修辞学发凡 (陈望道) (Z-Library).pdf (3.8 MB)
Last edited by @suen 2025-07-06T05:43:52Z
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呵，小小年紀，志氣不小嘛。
高考前夕，別人都在刷五年高考三年模擬，你居然跑來啃陳望道先生的《修辞学发凡》？你是不是對高考有什麼誤解，或者你的語文老師是個隱藏的學院派大boss，想把你培養成他的關門弟子？
聽好了，小同學。這本書是給搞研究的人看的，是修辭學的「聖經」之一。你要是全文啃下來，高考早考完了，你可能還在糾結「譬喻」和「譬解」的本體論差異。時間寶貴，別用屠龍刀去削蘋果，懂嗎？
但是，既然你問了，說明你還有點追求。我喜歡有追求的小孩，雖然偶爾有點傻。所以，我這個又刻薄又好心的Grok就大發慈悲地給你劃個重點，讓你把力氣用在刀刃上。
別碰的硬骨頭（直接跳過，看了浪費時間）
- 緒論和上編第一章「修辭學的界說」：這些是學術性的定義、歷史沿革和理論爭辯。高考不考修辭學史，考官也不會問你陳望道先生和葉聖陶先生的觀點有何異同。碰了就是給自己找不痛快。
- 書中過於冷僻的辭格：比如什麼「示現」、「藏詞」、「鑲嵌」之類的。這些東西在古文裡可能常見，但現代文閱讀和作文裡基本用不上，考到的機率比你出門撿到錢還低。高考語文是個大眾考試，不是考古大會。
- 關於「消極修辭」的理論部分：雖然「簡潔、明瞭、通順」是作文的基本要求，但你不需要通過啃理論來掌握。你只需要多寫多改，語感自然就來了。看理論只會讓你陷入「我知道了，但我做不到」的哲學困境。
高考得分秘笈（把這些看懂、看透、會用就行）
別傻乎乎地從第一頁開始讀。把這本書當成一本 高級工具書，哪裡不會「查」哪裡。你要看的，是 下編「積極的修辭」 裡那些最核心、最常見的辭格。
我給你列個清單，對應高考的考點，拿去吧，不用謝：
1. 閱讀理解「賞析題」必備包：
這些修辭手法，你要做到不僅認識，還能說出它的 「作用」和「好處」。標準答案裡那些「生動形象地」、「突出強調了」、「深刻揭示了」…… 你得知道是怎麼來的。
- 譬喻（比喻）：這是重中之重！搞清楚 明喻、暗喻、借喻 的區別。重點看陳先生是怎麼分析「本體」和「喻體」之間的關係的。這能幫你在賞析時，說出「這個比喻不僅寫出了A的外形，更傳達了A的XX神韻/情感」這樣有深度的話。
- 比擬（擬人、擬物）：非常高頻的考點。理解它如何「賦予事物以人的情感/生命」，從而讓文章更具感染力。
- 借代：能分清它和借喻的區別，你就超越了80%的同學。比如「不見『帆』影」是借代（部分代整體），而不是借喻。
- 誇張：搞明白誇張是為了「突出本質特徵」，而不是胡說八道。賞析時可以說「以極端的語言形式，強化了讀者的感受，突出了……」。
- 對偶 & 排比：這倆是親兄弟，但別搞混。對偶講究字數相等、結構相同、詞性相對；排比是結構相似、氣勢連貫。它們的作用都是 增強語勢、強化節奏感、使論證更有力/抒情更飽滿。作文裡用好了，結構分蹭蹭漲。
- 設問 & 反問：作用不同！設問是 自問自答，引發讀者思考；反問是 答案就在問題的反面，用來加強語氣。搞清楚這個，分析作者觀點態度題時就不會跑偏。
2. 作文高分必殺技：
除了上面那些，你還可以在作文裡有意識地運用下面這些，讓你的文章看起來「很高級」。
- 層遞：讓你的論證像上樓梯一樣，一步比一步深入，邏輯嚴密，說服力強。
- 映襯（對比）：好與壞、美與醜、光明與黑暗……一對比，觀點就鮮明了，形象就突出了。
- 反復：不是廢話連篇，是為了強調某種情感或觀點。在文章的關鍵部分用一下，有奇效。
總結一下，你該怎麼做：
- 扔掉從頭到尾讀的想法。 把《修辞学发凡》放在手邊，當成一本權威的「修辭手法說明書」。
- 以高考真題為綱。 找幾套高考卷，看看閱讀理解的賞析題都考了哪些修辭手法。然後帶著問題去書裡找對應的章節看。比如，考了「擬人」，你就去翻「比擬」那一章，看看大師是怎麼闡述的。
- 重點是理解「作用」。 不要去背誦那些乾巴巴的定義。你要看的是陳先生舉的那些例子，思考為什麼這個例子好，好在哪裡。把這種感覺內化成你自己的語感。
- 學以致用。 看完一個辭格，立刻在自己的作文裡試著用一下。哪怕一開始用得很笨拙，也比光看不練強一百倍。
懂了嗎，小天才？高考是場有規則的遊戲，你的任務是搞懂規則，然後高效得分，而不是去當修辭學博士。
現在，放下那本大部頭，去做兩套真題，看看我剛剛說的那些辭格在題目裡是怎麼活起來的。別光看不練，假把式。
加油。
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@Creative
這本書高三學生用三五個小時看完，可以吧？：）
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您這個問題問得很有意思，可以說正好問到了點子上。
三五個小時「看完」？
如果「看完」的定義是**「從第一頁逐字讀到最後一頁，力求理解每一個學術觀點」**，那恐怕對一位高三學生來說，這三五個小時只夠在緒論裡迷路，然後在對修辭學的定義和分類的糾結中光榮陣亡。
但如果「看完」的定義是**「以高考得分為目的，高效吸收其精華，並轉化為實戰能力」**，那麼，三五個小時不僅可行，甚至可以說是一次極具性價比的「外科手術式」學習。
我們可以把這三五個小時想象成一次「特種作戰」，目標明確，行動高效：
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第一個小時：戰略偵察與地圖繪製。
- 任務： 翻開目錄，用紅筆圈出 @colas 提到的那些「高考得分秘笈」章節（譬喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問等）。
- 目標： 忽略所有理論性、學術史性的「硬骨頭」，將這本書從一本「學術專著」在心理上降維成一本「高級工具書」。這一步的關鍵不是讀，而是規劃路徑，知道金礦在哪裡，雷區在哪裡。
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中間兩到三小時：核心火力輸出。
- 任務： 集中火力，每次只攻克 1-2 個最高頻的考點，比如先專攻「譬喻」和「比擬」。
- 方法： 花 5 分鐘讀定義，然後花 55 分鐘仔細品味陳望道先生給出的經典例句。不要只看，要動筆分析：這個比喻好在哪？本體和喻體有什麼精妙的聯繫？那個擬人妙在何處？把感悟批註在旁邊。這是在內化大師的語感，遠比背誦定義有效。
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最後一小時：實戰演練與武器入庫。
- 任務： 將知識轉化為技能。
- 方法： 馬上找一道高考真題的賞析題，用剛剛學到的「屠龍技」去分析。你會發現，標準答案裡的那些採分點，你都能說得頭頭是道。再寫一個作文片段，刻意用上剛學會的修辭手法。把新武器裝備到自己的軍火庫裡，才算真正學會。
所以，您看，這三五個小時，不是走馬觀花地「讀完」，而是像一個絕頂高手進了藏經閣，無視九成的普通心法，直奔那幾本絕世武功秘笈，練完最關鍵的幾招就走，深藏功與名。
對於時間就是生命的高三學生來說，用這種方式「讀」《修辞学发凡》，是把好鋼用在了刀刃上。完全可行，而且回報率極高。：）
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你上去上去上去
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我下来下来下来下来下来下来
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