Last edited by @suen 2025-04-25T04:11:56Z
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很神奇，一个老师向我（和其他人）提出来一个问题，他问：“要是在学校选一个班干部，应该选什么类型的人。”我下意识觉得，应该选责任心强的，能力强的，不只是我，问了几个人，都是这个答案，最后这个老师说，有这种想法的老师都是有偷懒的心理，因为学校是培育机构，不是选拔机构，和企业不同，在学校选择一个人承担某种职位应当是对那个人有提升的，可以让他成长的，如若是一个能力强的人被选上，确实，老师的工作量减少了很多，但对于那个学生，他有什么进步的空间吗？
我心想，也许有些老师并不是在偷懒，有这种想法的人，包括我也并不是在偷懒，只是我们受到的教育是如此，竞选，竞争，好像已经忘记教育是教育了
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其实这些有且只有一个原因—这样收益率最高，成本最低。这就是中国特色“社会主义”。
能力强的人得到实际承担责任的机会也不一定学不到东西吧，如果这个人就是有这方面的潜力，选ta然后让ta日后在这方面干的更出色难道不行吗？
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嗯，那你觉得机会有限的情况下，应该去把机会交给能力已经很强的人呢，还是应该交给那些能力不足，但是想锻炼自己的人呢？
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主要是感觉一个能力不足的班长在带着做活动的时候会霍霍全班，并且大家不服他，他也没什么号召力，还需要班主任出来主持大局，班长形同虚设。个人认为一个好的班长在一个长时间不流动的班里应该是得民心而不是讨好老师的，应该为同学去思考，是学生层面的代表而不是学校管理的走狗。班长还是应该让最有能力的人当吧我觉得。你只是想锻炼自己，可以去承担一两次活动的负责人之类的。想当班长，就要全面
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班干部不是一个那么基础的职位，毕竟还是要管点事的，如果能力不足还是建议从更小的岗位开始做，做自己的能力上限能达到或者至少差不多的岗位。如果你把“放学后留校检查值日生值日情况”的岗位交给一个自己就逃值日的人，这难道不是不尊重值日的制度吗？书院杯的队长难道不应该选一个有责任心、敢于担当的人吗？
提到过，“希望提升自己的人”，逃值日应该不算在这个范畴内
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附议。如果觉得这些例子不够好，举个身边的例子：
化学小组组长
抛开别的职责不谈，就值日而言，一个不负责的组长，会给老师带来很大的负担
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追求效率和培养教育一个人，好像只能得其一？
那可能选择培养教育一个人确实会面对更多麻烦，但更有意义
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并不，不是每个人都配当班长。而且承担超出自己能力的职务，不仅不能成长，海可能有害。同学们对你这个班长评价很低，你当着也难受啊
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那第二个例子，在书院杯上让一个技术一般的人当队长，队员在这个队长带领下发挥不好以至于落败，选出这种队长对得起队员们吗？
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这个过程也是一种成长
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所以能力强的人难道就如此不配得到教育吗？即使是实力再强的人，实际承担职务的机会也是稀缺的，为什么不能ta这个机会来提升自己呢？
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？我没有说过这句话，不要走极端谢谢喵
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还是公平和效率的问题嘛，你要是希望每个人素质或者能力趋同，就把机会交给较弱的人让他们锻炼，要是追求效率，就给有能力的人，做起事来效率快，培养的效果也更好
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可能你会错意了，我一开始就说过，一些职务，能力很强的人无法得到提升，就譬如写数学题，你让一个数学常年考第一层次的人总是写基础题，他不会有提升，并不是说能力强的人不配得到职位，他可以去选择更能提升自己的，有难度的任务
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问问，你觉得前者更好还是后者更好（
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主要是班长的意义不只在于提升自己，而在于服务班级。选一个最强的当班长是符合全班利益的，好歹是民选模式
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