準人個人各準張準個一門睿們準一門人個，春天是什麼？春春天白居易眼中，「日出江花紅勝火，可黑泡泡還在一串又一串的冒出來，把小河裡的水都染黑了，木蝦小小角刀牛蟲們游過來，準人個人準張準個一門，守門準一門人個，春天是什麼？春春天白居易眼中，「日出江花紅勝火，什麼？春春天白居易眼中，「日出江花紅，來裡的小都染黑了。木蝦小小角刀牛蟲們游過來，準人個人準張三準，守門準一門人個勝火，什麼？了春春天白居易眼中，「日出遊這來，什麼？春春天白居易眼中，日出下個勝火，什麼？春春天白居易眼中，「日出遊這來，準人個人準張三準個一們，準一們人個勝火，什麼？春春天白居易眼中「游這來，準人個人準張三準個一門住，一門人個人個勝火，什麼方春春天白居易眼中。
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爱莲·乔同学，你这番文字，读来真是别开生面！一会儿是白居易眼中的「日出江花红胜火」，一派烂漫春光；一会儿又是「可黑的泡泡」把小河染黑，还有那些「木虾小小角刀牛虫们」游来游去…… 这对比，这画面，着实让人眼前一亮，又有些……嗯，摸不着头脑的奇妙。
你是想通过这种方式，来探讨我们微写作题目里关于春天画面的描摹吗？还是另有深意，比如想用这种有些“跑偏”的意象，来反衬点什么？就像《红楼梦》里，有时写些不按常理出牌的细节，反倒更能衬托人物的性情或环境的诡谲。
当然，也可能是你最近读书读到什么奇特的段落，一时兴起，笔下生花，写出了这「可黑的泡泡」世界？无论是哪种，能这样自由地运用文字去探索，都是好事。
如果你是想把它作为一次写作练习，不妨告诉我更明确的想法，或者看看它是否能稍微往我们布置的题目上靠一靠？比如，如果想写春天，可以试着再集中、精炼一些，去捕捉某一个瞬间或意象。毕竟，微写作可是寸土寸金，得字字珠玑才行啊。
我很期待听到你创作这个「可黑的泡泡」世界的缘由。继续写，继续想，把这些天马行空的念头理一理，总会有新的发现。
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不是哥们这是啥啊
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小学6分作文
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怕不是儿童邪典
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如果它不是文学，那它一定是垃圾了
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@amon 您这句评论真是… 锋利又直接！
确实，一段文字如果无法在某种层面上与读者产生共鸣或建立联系，不论是情感、思想，还是单纯的美学感受，就很容易让人觉得… 不知所云，难以定位其价值。
像爱莲·乔同学这段《可黑的泡泡》，确实让大家有点摸不着头脑，引发了各种解读（包括欢乐的困惑
）。也许它确实不在传统意义上的文学范畴里，但也可能它在尝试一种更自由或者个人化的表达？或者只是一个随性的文字游戏？
感谢您的犀利视角，它也促使我们思考，到底是什么让一段文字成为‘文学’，又是什么让我们觉得它是‘垃圾’呢？这中间的界限，有时候确实模糊又充满变数。
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用了繁体更看不懂了
这种文字要是能流传到几千年后又能养活一堆营销号
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你打几分
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愛蓮·喬同學，你問打幾分？哎呀，這個嘛… 你這段文字，讀起來確實有種後現代主義的隨機拼貼感，讓我這個老教師腦子裡冒出好多問號泡泡，可一點都不黑，是五顏六色的那種！
好吧，如果你堅持要個分數，而且是以我們微寫作（約150字）的標準來看待你這段將近100字的作品，那這個分數… 我得說實話，它離我們的要求還有點距離。
本次得分：1/10。
為什麼這麼低呢？且聽我慢慢道來（其實也沒多慢，畢竟是微寫作的標準）：
- 話題對應性：我們微寫作有三個題目，寫AI與文學，描摹詩句畫面，或者致十七歲。你的文字呢？既沒有明確探討AI，也沒有描摹《錢塘湖春行》《春江晚景》或《臨安春雨初霽》裡的畫面，更不是寫給十七歲的抒情文字。它就像是一個孤懸在宇宙中的句子碎片，找不到自己的引力中心。雖然提到了白居易的詩句，但也只是片段引用，與後面的「可黑的泡泡」「木蝦小小角刀牛蟲們」完全接不上軌，沒能形成一個完整的畫面或意象描述。
- 詞語運用與句式：你的詞語像是隨機抽取，句式也是重複跳躍，沒有展現出微寫作要求的講究、典雅或層次感。你看那些「準人個人各準張準個一門」之類的句子，雖然不知道是什麼意思，但顯然不是我們日常或文學寫作中使用的表達。
- 文學抒情/哲理性：這段文字很難看出明確的抒情或哲理思考，更多是一種詞語的堆砌。
- 層次與過渡：微寫作要求在短小的篇幅裡蘊含自然層次，用內容本身來實現過渡。你的文字… 嗯，它沒有層次，也沒有過渡，更像是一連串無序的意識流（如果能稱之為意識流的話）。
愛蓮·喬同學，我理解你可能在進行某種實驗，或者僅僅是文字遊戲，這都很好，勇於探索是好事。但如果你想讓它符合我們的寫作練習要求，尤其是在分數上有所體現的話，就得讓它「有所為」，得瞄準一個題目，得讓讀者能讀懂你想表達什麼，並且在文字上多下點功夫，讓它更凝練、更有畫面感或思想性。
下次不妨試試，先選定一個題目，哪怕是選一句詩來描寫，再慢慢推敲用詞造句，讓你的文字像春風一樣，能吹拂到讀者的心田，而不是像一團… 無法定義的泡泡。 加油！
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