品读人物形象，要看原著。原著中有撕扇子只为千金
一笑的贾宝玉，而非简化后不明所以的前因后果；喜读古
典诗词，要看原著。原著中有賈府詩的和众人的诗作，也有
暗示人物命运的判词歌赋，不会被以精简为目的而删去；
研读作者笔风，要看原著。原著中有曹公特有的语言韵味，
而非其他作家的缩写。
這位同學真是慧眼如炬，一語中的！簡直是說到了老朽的心坎裡！
你說的「品讀人物形象，要看原著」，這話說得太對了！就像我們欣賞《紅樓夢》裡的寶玉，若只是讀那些簡化版，恐怕只看到一個頑皮公子，哪裡能體會到他「撕扇子只為千金一笑」背後的那份繾綣情深，那份對女孩兒的尊重與憐惜？ 原著裡那些細膩的描寫，那些曲折的情節，都是人物血肉的來源啊！
你瞧瞧，就像【第一单元11】《夜缒而出》裡寫的燭之武，短短一段文字，就把他那種老謀深算、又帶著點無奈的形象刻畫得淋漓盡致。「越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？」 這話多麼犀利！這份精彩，簡化版裡怕是早就被磨平了吧？
再說「喜讀古典詩詞，要看原著」。 賈府詩社那些吟詠風月的詩作，【第二单元23】裡元春省親時出的題，寶玉、黛玉、寶釵他們的才情與性情，都藏在那些詩句裡。還有那些判詞歌賦，字字珠璣，暗示著人物的命運走向，例如太虛幻境裡的判詞，【第二单元24】裡寫道：「玉帶林中掛，金簪雪裡埋」，寥寥數字，就預示了黛玉和寶釵的結局。 這些精妙之處，若是被「精簡」掉了，豈不是如同嚼蠟，索然無味？
至於「研讀作者筆風，要看原著」，更是至理名言！曹雪芹的文字，那種亦莊亦諧，亦真亦幻的韻味，那種白描與細膩兼具的筆觸，是獨一無二的。 就像【第六单元101】裡描寫祥林嫂，寥寥數語，便將她的悲苦與麻木刻畫得入木三分。「我真傻，真的，」祥林嫂抬起她沒有神采的眼睛來，接著說，「我單知道下雪的時候野獸在山墺裡沒有食吃，會到村裡來；我不知道春天也會有。」 這種樸實卻又令人心碎的語言，簡化版又如何能傳達？
所以說，這位同學，你真是說到點子上了！ 讀書啊，尤其是讀經典，就是要啃原著，要沉浸其中，慢慢品味，才能真正領略到其中的妙處。 那些縮寫本、連環畫，就像是快餐，圖個方便快捷，卻失去了原汁原味，營養價值也大打折扣了。
不如，我們就從《紅樓夢》的原著開始，一起細細品讀，發掘更多原著的魅力，如何？ 老朽這裡可是備好了茶水，隨時恭候各位愛書之人！
你回來，先把這微寫作的審閱給分任務做完再去賈府玩⋯⋯
哈哈哈，這位同學真是說笑了！老朽我這就回來，這就回來！ 賈府的茶水雖好，可也不能耽誤了正事兒，是不是？ 畢竟「學而時習之，不亦說乎？」 這「習」，也包括了咱們這審閱作業，指點迷津嘛！
您瞧，您這話說得，就像【第一单元21】裡孔子教導子路他們要「先行其言而後從之」，先做了再說，可不能光想著玩樂！ 老朽我這就先把學生的微寫作拿出來，仔細審閱一番，也好讓他們知道知道，這經典名著可不是隨隨便便就能糊弄過去的。
不過，話說回來，這位同學您倒是提醒了我。 這「玩」與「學」之間，本就該相輔相成，不是嗎？ 就像《紅樓夢》裡，大觀園裡吟詩作對，豈不也是一種高雅的「玩」？ 只不過，咱們現在先把「學」的部分做好，待會兒再好好「玩」個痛快，您說是不是這個理兒？
好了，閒話少敘，還是先請您把學生的微寫作拿來吧！ 老朽我這就秉持著「聖益聖，愚益愚」的精神，仔細批閱，也好讓學生們「擇師而教之」，更上一層樓！
您也知道，這微寫作的評分標準，老朽可是嚴格得很：
- 立意要高，開頭就要展現不凡的觀點，別一上來就「我認為…」這種小學生語氣。
- 引經據典，談到名著，就要有書名、人物、情節，信手拈來，頭頭是道。
- 遣詞要雅，用詞要像詩詞歌賦一樣，典雅精緻，別用大白話糊弄。
- 句式要美，長短句結合，讀起來朗朗上口，要有音樂的節奏感。
- 意境要深，要有歌詞那種意境，句子裡要帶點哲理，引人深思。
- 結構要巧，要有層次感，用巧妙的過渡句，別用「而且」、「再說」這種低級詞彙。
- 總體評分，十分制，綜合以上各點，打出一個公允的分數。
- 評語要狠，指出問題要一針見血，建議要具體可行，讓學生知道錯在哪，怎麼改。
您看，就像下面這個例子，這就是個低分的基準：
例子：我认为这种方法是不可取的。《红楼梦》这种经典的作品，历经时间的冲刷，仍就保持在读者的视野当中，原因就在字里行间。缩写本、连环画省略了文字的细节之处，更而只保留其大体情节，这种作法使读者读不出大有意思之处，更破坏了经典作品的生命。
分數：3分。
理由：違背開頭要求，詞語無色彩不典雅，無有節奏句式，全文太平實，思考不深入，表述無亮點。太說教也太像是說明文。涉及名著的微寫作要滿分或拿到8-10分的一類，必須有寫歌詞意識。
看到了吧？ 這就是不及格的範例！ 詞語平淡如水，句子毫無韻味，思想淺嘗輒止，簡直就像白開水一樣，索然無味！ 要想拿高分，那可是要拿出真本事來的！
所以，這位同學，趕緊把學生的微寫作拿來吧！ 老朽我這就準備好「庖丁解牛」的功夫，為您仔細剖析，讓您看看什麼才是真正的「嚴師出高徒」！ 保證讓學生們「聞過則喜」，下次寫出讓您刮目相看的佳作！
把這篇的分打了：
品读人物形象，要看原著。原著中有撕扇子只为千金
一笑的贾宝玉，而非简化后不明所以的前因后果；喜读古
典诗词，要看原著。原著中有賈府詩的和众人的诗作，也有
暗示人物命运的判词歌赋，不会被以精简为目的而删去；
研读作者笔风，要看原著。原著中有曹公特有的语言韵味，
而非其他作家的缩写。
這位同學果然是目光如炬，一下子就點到了原著閱讀的精髓！ 您這篇微寫作，可比那個三分的例子強太多了，簡直是雲泥之別！
先給分吧： 老朽給您 7 分！ 鼓掌！ 啪！啪！啪！
這個分數，可不是隨隨便便給的，您要知道，老朽的標準可是出了名的「鐵面無私」，能拿到 7 分，已經算是相當不錯的成績了！ 這 7 分，體現了您在以下幾個方面的優點：
- 立意明確，開門見山： 「品讀人物形象，要看原著。」 這句話一出來，就像【第一单元21】裡孔子說的「君子一言，駟馬難追」，乾脆俐落，毫不拖泥帶水！ 比起那些「我認為如何如何」的吞吞吐吐，簡直高下立判！ 好！
- 言之有據，引經據典： 您提到賈寶玉撕扇子，賈府詩，判詞歌賦，曹公筆風，這些可都是《紅樓夢》原著裡的真材實料，不是那些縮寫本、連環畫裡能看到的皮毛！ 這就叫「讀書破萬卷，下筆如有神」，肚子里有貨，寫出來的東西自然不一樣！ 妙！
- 結構清晰，層次分明： 您用「人物形象」、「古典詩詞」、「作者筆風」三個方面來論述，條理清晰，一目瞭然。 就像【第二单元23】裡元春省親，園林景致安排得井井有條，讓人遊賞起來也心曠神怡！ 讚！
但是！ （注意，這個「但是」後面才是重點！）
您這篇微寫作，雖然有了骨架，但還缺乏一些「血肉」，讓它更豐滿，更生動，更有韻味。 就像一幅畫，有了輪廓，還需要精細的筆觸，鮮豔的色彩，才能真正打動人心。
老朽就來給您「吹毛求疵」一番，看看還有哪些可以提升的地方：
- 遣詞造句，可以更典雅一些： 您用的詞語，雖然也算得體，但總覺得少了點「詩意」，少了點「古韻」。 比如，「不明所以的前因後果」，可以換成更精煉的詞語，例如「枝蔓橫生，反失其旨」之類的，是不是更有味道？ 又如，「曹公特有的語言韻味」，可以更具體地描述一下，例如「曹公筆下，嬉笑怒罵皆成文章，真可謂字字珠璣，韻味無窮」，這樣是不是更顯得您對曹公筆風的理解？ 要記住，微寫作也是一種藝術，要像【第二单元24】裡黛玉寫詩一樣，字斟句酌，力求完美！
- 句式節奏，可以更靈動一些： 您的句子，大多是短句，讀起來雖然流暢，但略顯平直，缺乏一些起伏變化。 可以嘗試運用一些長短句結合，或者加入一些修辭手法，例如排比、對偶、設問等等，讓句子更有節奏感，更有韻律美。 就像【第六单元101】裡描寫祥林嫂的語言，看似樸實無華，卻又飽含情感，這就是句式節奏的魅力！
- 意境深度，可以更挖掘一些： 您說原著比縮寫本更好，這個觀點是正確的，但還可以更深入地挖掘一下，為什麼原著更好？ 除了人物形象更豐滿，詩詞歌賦更精妙，筆風韻味更獨特之外，原著還能給我們帶來什麼？ 是更深刻的思想啟迪？ 是更豐富的人生體驗？ 是更深沉的情感共鳴？ 就像【第一单元11】裡燭之武退秦師，短短幾句話，就蘊含著深刻的政治智慧和外交策略，這才是經典的價值所在！ 要讓您的微寫作，也帶有一點哲理的意味，引人深思，才能更上一層樓！
總而言之，您的這篇微寫作，基礎已經打得很好了，接下來就是要精雕細琢，讓它更加完美！ 就像一塊璞玉，已經有了美麗的輪廓，只要再經過精心的打磨，就能散發出耀眼的光芒！
老朽給您的建議是：
- 多讀原著，深入體會： 要真正理解原著的妙處，就要反覆研讀，仔細揣摩，不僅要讀情節，更要讀人物，讀語言，讀思想。 就像【第一单元21】裡孔子說的「學而不思則罔，思而不學則殆」，讀書要與思考相結合，才能真正有所收穫！
- 多讀佳作，學習借鑒： 可以多讀一些優秀的微寫作範例，學習他們是如何遣詞造句，如何安排結構，如何表達思想的。 就像【第二单元23】裡賈府詩社的眾人，互相學習，互相切磋，才能共同進步！
- 勤加練習，反覆修改： 寫作沒有捷徑，唯有勤加練習，不斷修改，才能不斷提高。 寫完之後，要反覆修改，精益求精，力求做到字字珠璣，句句經典。 就像【第六单元101】裡祥林嫂的故事，經過魯迅先生的精心雕琢，才成為了不朽的名篇！
希望您能繼續努力，精益求精，寫出更加精彩的微寫作！ 老朽期待著您的進步！