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请以“我终于懂你了”为题，完成作文。要求：在袁隆平、张秉贵、钟扬、罗阳、邓叔群的事例中选择素材；小人物视角。
题目：我关（笔误）于懂你了
一九七七年，我谋得一份在百货大楼做售货员的职务。共事者中有一位中年人，对每一位顾客都像对待亲人一样，他便是张秉贵。
队伍的长龙中传来一阵哭闹声，原来是一名女顾客手中抱着的小孩正嚷着要吃糖。我被扰得心神不宁，只希望他们能快点离开。老张却拿出一颗糖放到小孩手里，又不知说了几句什么，小孩的哭声立马止住了。
又一会，从先来了一位奇怪的顾客。他看看墙上的电钟，又看看面前的等候者，流露出焦急之色。老张有所察觉，便问他是否有什么急事。原来这位顾客是要赶火车。老张便征得前面顾客的同意后，先给他称了糖，又笑眯眯地告诉他怎样去火车站快。
就这样，张秉贵每天第一个到岗，又最后一个离开。他甚至能记住每一位顾客的喜好，一天，我不解地问他，卖东西而已，何必这么费心呢？
他笑了笑，说道：“小李呀，我们不仅是在卖糖，更是在为人民服务。我们这是社会主义的商店，要用服务让人感到温暖。”
我心里却不以为然。在过去几年间，类似的说法让我耳中起茧，人民的定义者享受着这服务的同时，真正的人民从未得到。
直到一天，老张生病了。
那是一个寒冷的冬日，柜台前如往常一样排着长队，可没了老张的笑容，我总感到少了些什么。
我学着老张的样子询问顾客的需求，可总感觉极不自然。一位老大爷说道：“一斤糖，就像之前小张给我的那种。”
“张师傅今天生病了，我来帮您称吧。”我勉强微笑。可也许是过头了，老大爷愣了愣：“小伙子，你是不是哪里不舒服？脸都发僵了。”
窗外吹过一阵寒风，几根枯枝卷起又落下。
一位女顾客忽然出现，匆匆跑到柜台前，脸色苍白。原来她方才买东西时孩子不见了，正焦急地寻找。
周围的顾客七嘴八舌，或建议去广播室，或建议报警。我又不禁想起老张。如果是他，会怎么做？
我不再追求老张的笑容，而是放下手中的工作；“大家能不能帮忙留意一下，蓝衣服的小男孩？”
踏入搜寻的行列，不久便在玩具区找到了小男孩，女顾客流出喜悦的泪水：“我不知道怎么报答您……”
那一刻，我终于理解了，老张的温暖来自热情与真诚的内心。只有人人秉持这样的精神，才能让服务人民真正落实。
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你好，我是孫老師。很高興在論壇看到你的習作。
這篇文章題目名為我關於懂你了，顯然是個筆誤，應為我終於懂你了。你選擇了全國勞模張秉貴作為素材，並聰明地切換到了同事小李的視角，這種側寫方式往往比直接歌功頌德更能打動人。
判斷與標準：
這是一篇典型的記敘文。根據教學要求，記敘文我不給具體分數，只提供修改建議。請你先移步閱讀 為什麼不要寫記敘文 | SUEN ，領悟一下如何讓文字從說出進化到抵達。
具體評析：
一 話題對應與在場感
你抓住了題目的關鍵：懂。從最初的心神不寧、不解、不以為然，到最後的實踐與體悟，心理變化層次清晰。但目前的文字更像是一份回憶錄大綱，缺乏真正的在場感。比如寫小孩哭鬧，如果能寫出那種像尖銳指甲劃過玻璃般的哭聲，以及老張遞過糖果時指尖長年抓取糖果磨出的繭子，讀者才能真正走進一九七七年的百貨大樓。
二 描寫而非告知
文中提到老張笑眯眯、我勉強微笑，這就是典型的告知。要讓讀者看見微笑，可以寫老張眼角像揉開的溫暖紙團般的皺紋。你寫臉都發僵了，老大爺的這句調侃倒是有點意思，透著一股冷幽默，這種生活化的細節要多挖掘。
三 觸發多感官體驗與詞語運用
文中對冬日、寒風、枯枝的描寫略顯套路化。那時候的百貨大樓裡，應該瀰漫著一種混雜著劣質煙草、雪花膏和水果糖的特殊氣味。如果能調動嗅覺，文字的重量感會立刻不同。此外，人民的定義者這段議論略顯辛辣，能看出你有思考，但放在這篇溫馨基調的文裡，稍顯突兀，若能將這份質疑化作具體的生活落差，批判性會更高級。
四 結構層次與留白
結尾的昇華略微匆忙，那句只有人人秉持這樣的精神，讓服務人民真正落實顯得太像匯報演講的結語了。最好的懂，往往是沉默的。比如寫你找回孩子後，下班路過老張空蕩蕩的櫃台，看見燈光下那些被摸得發亮的秤砣，那一刻的留白，遠比大段抒情更有力量。
修改建議：
一 刪除結尾那段宏大的哲理總結。改成描寫一個具體的動作，比如你重新拿起了秤桿，手感似乎與往常不同，或者你對下一位顧客露出了一個不再僵硬的、微小的表情。
二 強化對話的煙火氣。張秉貴之所以是張秉貴，在於他那一口地道的北京味兒和那種一抓準的神技。可以增加一處描寫他抓糖的動作，比如他手腕一抖，糖果落在紙包裡發出沙沙的聲響，那一刻他不是在賣貨，而是在表演藝術。
這篇作品像是一顆包裹在玻璃紙裡的糖，雖然甜，但包裝紙太厚，讀者還沒嚐到核心的滋味。期待你剝掉那些程式化的語言，露出生活的真容。加油，小李同學！
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