“入境”一词指跨越界限，进入另一国国境；现在也经常用来形
容进入另一种状态，如“高三入境”“读书入境”等。
请以“入境”为题目，写一篇记叙文。
“叮～！考试结束，请考生立即停止答卷。”
看着自己那张被轻轻拈走的答题卡，陶路面如死灰。因为他知道，这篇作文的分数肯定好看不了。嗯，估计也就是个30出头吧。他的脑海中已经浮现了往日的种种：“陶路，你这思路很好，很独特，可写出来的作文，就是不入境。”
与其坐以待毙，这次，陶路准备主动出击。从一个学霸那里听说下午校门外有个机构的作文提高培优班，还是去一下吧。
校门外车水马龙。即便如此，也盖不过演讲者嘹亮的声音：“作文入不了境？不用怕！我们给大家准备了20种典型思路，直接为作文题目设下天罗地网！”陶路跟喝了迷魂汤似的，连忙报了这个学期的培优班。
“同学们！今天给大家带来的是家国情怀和个人成长两大主题……”
下一次统练后的语文课。40分！陶路对自己的进步又惊又喜。走向培优班的步子越来越快，积累本也积累得越来越厚。诶，可总算让我找到入境的正道了！想着想着，陶路忍不住咧嘴一笑。
一模如期而至。看到作文题目，陶路差点笑出了声。“成为一个怎样的人？自拟题目？简直太简单了，这不一眼个人成长嘛…稳了！”
可是分数却给他泼了一身冰水。
29？！“天地人你我他，都要写，不能只写个人？”这和培优班教的不太一样啊…为啥就套不上了呢？”课上，他小声地问学霸：“你这次作文多少分？不高，才33。”陶路对着高分范文想了又想，得出结论：“噢，原来是我套错了！这篇作文看似是要写个人成长，但真正隐藏在背后的是个人对国家的意义！唉，要是套上家国情怀就好了。”
一模到二模期间，陶路日以继夜研究“家国情怀”这个套路。在他看来，这是最上位的立意—毕竟，爱过不就是正确的代名词嘛。于是，他的作文便在红色的海洋中淹没了。
二模悄悄到来。这次，是“每一颗都有自己的功用”。陶路勉强控制住了他手舞足蹈的肢体。这次终于被我逮到了！小我融入打我，为国家民族做贡献！
分数：30分。陶路又一次无语了。原来，大部分的人都是往爱国主义上套，于是他不出色的文笔也只能在千篇一律种磨灭了。反倒是班上比较天马行空的同学，这次拿了高分。他的作文，恰恰强调的是每一个人的独特性，不应当随波逐流，而是用自己的方式成长，世界才多姿多彩，各美其美。这让陶路脸红羞愧。陶路忍不住向他询问：“同学，我看你境界很高，你是怎么入境的？”
……
陶路把他装满套路的积累本扔进了垃圾桶。
高考考场上的陶路不再是陶路。停笔的瞬间，他又回想起了那位天马星空的同学。其实，那位同学也没有什么独到之处：他只是在写自己所理解的，所热爱的，他在写他的生活。
其实一开始，陶路是入境的，只是他把自己生拉硬拽出境的。现在，他已经回境。