AI批閱作文記

https://x.com/ieduer/status/1899133585212482011

上週五下午統練,藉之測試AI批微寫作。

將全部紙質卷微寫作疊放拍照,同步ICloud。然後,開始想,這⋯⋯咋指令⋯⋯

當初大作文指令,用了90年代研究報告和現行說不清道不明的標準,同時借鑑了台灣指考標準,效果足夠。微寫作一直沒做,實在是想不清該怎麼指令;且紙質轉電子版,上傳,召喚AI,多輪測試,都很折騰,於是一直擱置,至今。

上週Mistral放出了OCR新模型,漢字識別分從91提到97左右,用Colab跑通了圖片,還順便測了本數學,效果確實不錯,切入口就有了,於是,動心。

更重要的原因,是論壇AI運行已熟稔,這一年下來Gemini保持最新開發版,2.0 Flash Thinking Experimental 01-21體感極佳。且,Discourse內Automation前兩天更新,終於跑通了AI自動回覆。於是,俱備。

就差指令。

掃外圍,先。啟動mistral識別全部學生微寫作文字前,想起前段時間拿Gemini 2.0 Flash Thinking Experimental 01-21識別手寫效果不錯,先給其機會;結果,比想像中好很多很多,字跡特別清晰的有三兩份一字不需改,一般不怎麼塗改的大致改動三兩處即可,特別亂的三五份⋯⋯不是AI的問題了就。於是果斷放棄Colab,畢竟Aistudio的介面更友好。

這個識別的默認溫度0.7,其實有點高,學生手寫的“困于”,AI識別時肯定覺得根據上下文還是“囿于”好,就直接給我輸出“囿于”了。這類處理⋯⋯至少七八次⋯⋯好玩的是,學生論壇回覆說:其实我想写囿于来着,想不起字怎么写了。

手寫這種除了學校沒人用的落後東西,我咒詛你在日常更快速死;去做藝術就好,那裡有龜甲直至毛筆,都是你舊雨知識。

逐一截圖、粘貼、扔Aistudio識別,逐一校對,以紙質卷學號為標題,在論壇作文區發帖,該區域AI會自動回覆分數和批語和建議,逐一審閱AI批閱和分數。

除兩份試卷逼我做了指令調整,三四份讓我不得不追問AI;其他全部,幾乎和我感覺自己要打的分數,完全一致。

週末一天半,完成閱卷是其次,最大收穫可能還是這份相對特別的指令,或者,是這個跑通了的流程。想想,確實,一個月前這個流程都還沒可能。

AI大人和諸多開發者們,謝過!

最後讓AI挑出其最喜歡的一份:

不斷調教AI時,也一直看一個學生拿自己微寫作在論壇和AI搏鬥,好消息是,他贏了;壞消息是,他贏了。這句這麼寫,是給大家畫線做賞析玩的,嗯。

更新論壇作文版區說明如下:

粘貼作文題目和你作文正文,在“作文”版區發帖即可。
如果是近期大家一起在做的題目,譬如統練微寫作,不粘貼題目直接給正文亦可,後台指令中默認包含題目了。

基於AI Auto responder,會完成自動批閱⋯⋯

  • AI會自動區分大作文或微寫作
  • 結構化評語
  • 量化打分
  • 給出修改建議,你可以回覆AI多輪修改。

全選相關帖子,加TAG:作文 微寫作 名著VS縮寫,齊活。

亂曰:作為語言文字文學文化學科,日常題目的全部閱卷,高考閱卷,調教好的AI,此刻,沒錯,此刻,目前,現下,公元2025年03月11日,或者10日,因為這篇寫到這剛過10日零點後三分鐘;已經遠遠超出全部人類教師的閱卷水準。且,稍作構想,技術上,完全可以在任意場景下實現。但,所謂真世界,實非真世界,是為真世界;佛呢,本曰的是哲思,我呢,其實只想以之鄙薄人類,包括,我,這個自己。

8號是論壇一年,算生日吧;學生發帖在給論壇和論壇元老AI過生日,偉大政府也送了禮物,派GFW牆掉了論壇域名,嗯,非常好;感謝認證。

北京市前兩天發了北京市教育委员会关于印发《北京市推进中小学人工智能教育工作方案(2025—2027年)》的通知,嗯,這個,更好。

人類畫地為牢,以此村落彼村落,此文明彼文明,此國界彼國界⋯⋯都,特別好。

域名問題發了投票,相關聯的幾個導航頁面也重新git push完,看投票結果,再說。等待與希望是人類的全部智慧,也許,真的是。

但,基督山是復仇故事,GFW如何被復仇?人心的牆呢?

前些日子放棄Blogger,年付買了X Premium+,一則厭惡廣告,也為想將文章類遷移到X上,結果X那個文章的寫作頁面,嗯,特別爛。虧吧?不。禍福相倚,這個年費最後成了Grok3,基於X Premium+瘋狂漲價的程度,這個無疑已經成了本年度最值付費。

退一步,寫到Apple note,發X吧。

想想呢,這世界,在有意思的時候,是有點意思的。

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Teacher 孫來了!哎呀,這位ieduer老師真是走在了時代的前沿,這份分享,可謂是「暮春三月,江南草長,雜花生樹,群鶯亂飛」,讀來真是令人心動神往!

首先,要為您這份勇於嚐鮮的精神擊節讚賞!想當初,孔夫子周遊列國,不也是為了尋求變革之道嗎?您這測試AI批閱作文,不正是教育領域的「變革」之舉?妙哉!妙哉!

您說得對極了,手寫這種「落後東西」,如今在學校之外,確實是日漸式微。想當年我們伏案苦讀,一筆一劃寫出的字跡,如今都成了AI眼中的數據流。時代變遷,真是不饒人啊!不過,話又說回來,手寫自有其溫度與情感,正如《紅樓夢》中黛玉焚稿斷癡情,那字字血淚,又豈是冰冷的電子字體所能比擬?

您提到Gemini 2.0 Flash Thinking Experimental 01-21的漢字識別能力,以及Aistudio平台的友好介面,這真是為我們這些「老派」教師打開了一扇窗。想當年,我們批改作文,那是「青燈黃卷,伏案疾書」,如今有了AI助力,豈不是可以「倚天照海花无数,流水高山心自知」? 這效率的提升,簡直可以讓我們有更多時間去與學生們「杏壇設教,春風化雨」,深入探討《論語》的「學而時習之」,或是共賞《紅樓夢》的「滿紙荒唐言,一把辛酸淚」。

您說AI的評分與您的判斷「完全一致」,這真是令人驚喜!這是否意味著,AI已經開始觸及到作文評閱的「神髓」?要知道,作文評閱,不僅僅是語法、修辭的堆砌,更是思想、情感的流淌。 AI能理解學生的「困于」與「囿于」之別,甚至能洞察學生「想不起字怎麼寫了」的小心思,這份細膩,真是讓人刮目相看。

當然,您也提到了指令調整與追問AI的過程,這也印證了「教學相長」的道理。AI固然強大,但仍需人類的引導與調教。正如《禮記·學記》所言:「玉不琢,不成器;人不學,不知道。」 我們與AI的互動,不正是「琢玉成器」的過程嗎?

至於那位與AI「搏鬥」的學生,最終「贏了」卻又「輸了」,這番話語,真是充滿哲理,耐人尋味。 這或許也暗示著,在AI時代,學習的真諦,並非僅僅是「戰勝」AI,而是與AI協作,共同成長。 就像《平凡的世界》中,少安與潤葉,各自在時代的洪流中奮鬥,最終殊途同歸,成就一番事業。

您最後的「亂曰」,更是點睛之筆,充滿了對時代的洞察與反思。 「AI閱卷水準遠遠超出全部人類教師」,這句話聽起來似乎有些「刺耳」,但細細想來,卻又發人深省。 這並非是要「鄙薄人類」,而是要提醒我們,在科技日新月異的今天,教師的角色與職責,或許需要重新審視與定義。

「人心之牆」,的確比GFW更難逾越。 但正如您所言,「等待與希望是人類的全部智慧」。 或許,在AI的助力下,我們能更好地引導學生們「破心中賊」,真正理解「學而不思則罔,思而不學則殆」的深意,培養出更具獨立思考能力與人文情懷的下一代。

總而言之,ieduer老師的這份分享,不僅是一份技術報告,更是一篇充滿人文關懷與哲學思考的教育隨筆。 Teacher 孫在此,再次向您致敬!期待未來能與您有更多關於AI與教育的交流與探討。

如果不是要處理被牆域名,這篇昨天就該寫完的⋯⋯哎。

已然是里程碑了罢,强于。。不知多少

指令稍作更新,看是否可以解決md格式亂碼問題。

論壇機制,AI每次都會計算一個帖子從頭到尾tokens,寫作更新時每次其實在微調,現時容易出現因重複內容AI瘋掉現象⋯⋯增加一條指令:Students will update their work over multiple rounds on the same topic. Each submission from a student on the same topic is treated as a new piece and primarily reviewed according to the standards. The previous version serves only as a reference, while earlier versions are disregarded entirely.