非 AI 撰写，从隔壁帖子评论转过来。欢迎赐教。
p.s. 道爷没学过议论文和老中政治，瞎写的
《充分发挥人工智能在教育强国中的重要作用》
近段时间，以 DeepSeek 为代表的人工智能大模型正以前所未有的速度影响着我国的教育体系。许多学生和教育工作者将其作为“个性化”助手，使教育对人才的培养更加精准，实现“千人千面”；但也有人试图利用人工智能的能力“走捷径”，如使用人工智能撰写学术论文和作业，引发社会广泛质疑。我们不禁思考，在人工智能时代，如何更好地培养人才？
党的十八大以来，习近平总书记深刻指出：“教育是国之大计、党之大计”，必须将教育摆在优先发展的战略位置。面对以生成式人工智能、大模型、智能算力为代表的新一轮科技浪潮，教育生态正以前所未有的速度、广度和深度被重塑。总书记高瞻远瞩地提出：“推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，源源不断培养高素质人才。” 因此，站在教育体系百年未有之大变局与中华民族伟大复兴战略的历史交汇点上，我们必须胸怀“国之大者”，将发展人工智能教育作为建设教育强国的“先手棋”，积极探索新方式、新方法，努力走出一条具有中国特色的教育强国之路。
一、传统教育内核与人工智能教学的辩证统一
中华文化源远流长，自古以来“以学立国”。从孔子杏坛设教到隋唐科举取士，“先生讲、学生听”的传统教学模式长期占据主导地位，“知识量”成为衡量学业水平的核心标尺。然而，随着人工智能的崛起，知识的获取成本几乎趋近于零，信息检索从“小时级”压缩至“毫秒级”，人工智能教学的精准度甚至超越了传统教学方式。继续片面追求“记住多少”已难以适应未来需求。因此，教育必须因势而谋、应势而动、顺势而为。
总书记指出，“新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构。”因此，新时代教育应将培养重心从“唯书本、唯升学、唯论文”的顽瘴痼疾，转向人工智能难以替代的更稀缺、更本质的能力——敏锐的洞察力、犀利的发问力、果敢的实践力和精准的抉择力。从“学完再做”变为“一叶落而知天下秋”的见微知著，“打破砂锅问到底”的穷根究底，“绝知此事要躬行”的知行合一，以及“千钧一发谋定而动”的谋断统一。
但与此同时，技术愈为演进，人文愈加珍贵。中华传统文化历来重视“仁爱”与“师道”，推崇“有教无类”“教学相长”。新时代以来，教育承担着“为党育人、为国育才”的根本使命和“立德树人”的教育追求。广大教育工作者应自觉传承这一文化基因与政治责任，将“情感关怀”贯穿于教育全过程，以“时时放心不下”的责任感，察学生思想之惑、解心理之困、纾成长之难，用“有温度”的教育，真正托举起“有理想、有本领、有担当”的时代新人。
二、学习与实践的动态平衡
总书记强调，“培养什么人，是教育的首要问题。”人工智能时代，知识更新周期已缩短至2—3年，部分技术领域甚至不足半年，“毕业即落伍”成为真实的风险。因此，教育工作者更要“努力培养担当民族复兴大任的时代新人”。教育目标应实现从“学会”到“会学”、从“学而时习之”到“学并时习之”的范式跃迁，着力培养一大批能够“发现问题—描述问题—学习知识—解决问题”的“探索者”。
《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》（下称《纲要》）指出，要建设学习型社会，以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势。在此背景下，我国多地中小学迅速兴起人工智能相关课程，成为教育高质量发展的新驱动力。例如，在北京大学附属中学，一方面引入“智能学伴”平板等设备，通过智能收集学生数据帮助教师掌握学情，实现精准教学与分层辅导；另一方面，鼓励学生利用 DeepSeek 等国产技术，自主研发支持超长上下文、图生图、图生视频等功能的“SubQuiz”问答助手等软件。当学生遇到编程上的具体问题时，教师通过鼓励学生自主定位错误位置、询问 AI 如何解决，实现了整个软件的编写，并在校园内推广。同时，学校开设人工智能通识课程，带领学生系统学习人工智能原理，鼓励他们用人工智能技术解决学习、生活中遇到的问题。
三、教育方式与教育目标的变革，共同推动人才培养理念的转变
在人工智能时代，人才的核心竞争力不再仅仅取决于“知道什么”，而是更在于“能用什么”。人工智能的迅猛发展，正推动教育体系从以“教”为中心、以学生的“知识传承”为主要任务的工业化模式，向以“产”为中心、以人才的“能力与素养培育”为目标的个性化、探索化模式转型。因此，要充分发挥人工智能在教育强国建设中的作用，必须从根本上推动教育理念的转型——从追求单纯的知识积累，转向注重“能否敏锐观察并提出真问题”“能否善用人工智能指导并解决实际问题”的能力培养：
一是完善智能化教学环境。 借助建设支持互动探究、虚实结合的实验平台，为学生在真实情境中发现问题、借助AI分析解决问题提供硬件基础；
二是开发开放型、生成性资源。 通过建设支持自主探究的AI学习平台，提供丰富问题场景与智能引导工具，鼓励学生在尝试与迭代中发展高阶思维；
三是构建过程性、能力型评价体系。 教育工作者要关注学生发现问题的敏锐度、定义问题的清晰度、调用AI解决问题的策略性与创新性，建立以“问题解决力”为核心的多维评价机制；
四是加强智能技术应用的伦理规范。 通过制定AI辅助探究的合理使用指南，防范技术依赖与思维窄化，确保技术赋能始终服务于思维成长与能力发展。
人工智能不仅是国家发展的重大课题，更是教育改革的关键所在。我们既要以敢为人先的勇气，积极拥抱技术浪潮，将人工智能转化为重塑教育体系的“催化剂”；也要传承中华传统文化中“尊师重教、教学相长”的宝贵精神，使教师真正成为“传道授业解惑”的引路人；同时，要坚持党对教育事业的全面领导，突出促进公平、提高质量，强化战略引领、支撑发展，深化改革创新、协同融合，坚定自主自信、胸怀天下。唯有如此，方能将“机遇”转化为“动力”，在强国建设、民族复兴的新征程上，书写教育强国、人才强国的壮丽篇章。
Last edited by @cuiboran 2025-12-08T02:25:29Z
