下載校級家長會，兩倍語速看了部分，一屏幕的優秀考生名單，wow，上榜了就驕傲，不上榜就被追問為什麼你沒在上面吧⋯⋯
對，是好考生，當然有好考生也是好學生也是好人，但好人一直不一定是好學生，也真不一定是好考生。
這些人，在所謂正常學校一直是不配上榜的。
家長要求週末上課，於是校級家長會有專門回應，這個國家不允許呢⋯⋯
確實給我看笑了。給提出這個要求的家長們當校長的機會，這世界上可以沒有叫做家的地方。
笑完，看了下安排，總計 15 個約談時間， 空了 7 個，8 個約談中，還是有一個是取消了約談又有一個新增的。
多年前要求老師一對一談家長時，給老師怎樣的支持，一直是個問題，因為數據整合不起來。
好，現在有了 AI，理想情況應該如何？
做完這 8 個約談的準備，個人結論是，以現在家長的訴求，AI 到位，現在家長會的設計和落地，沒有一分鐘有意義⋯⋯
每一個學生的報告結構：
- seiue 內基礎數據，概觀。
- 家長線上提交希望瞭解的問題。
- 本次學科考試的原圖
- Google NotebookLM 生成的學科報告
================= 学生基本信息 =================
id : 358
name :
pinyin :
gender : f
usin : 2
college_id : 高中部
banji : 致知书院
grade : 高二
admin_classes : [‘致知3班’]
class_teachers :
entered_on : 2024-09-01
graduation_time : 2027-07-01
phone : 1
email :
— 家长 —
· 赵
· 徐
================= 插件(徽章/处分等) =================
- 徽章 (plugin_id=36)
- 处分 (plugin_id=36)
— 已获得的认证/徽章 —
· 携带手机入校认证通过 状态:passed 时间:2024-09-06 17:28:34
================= 约谈/聊天 =================
- 2025-11-24 19:30:00 期中考试导生约谈 by
- 2025-05-29 13:00:00 导生约谈 by
================= 选科/方向 =================
方向: 国内方向 科目: 物理,化学,政治 家长确认: 否
填报表单: 27届行知学院选科填报 完成时间: 2025-07-15 10:44:07
- 2025-07-15 10:44:07 选科方向由「未填写」修改为「国内方向」，科目组合由「未填写」修改为「物理,化学,政治」，选科结果待家长确认。
[升學與學業規劃老師專業分析報告]
XXX 同學您好，我是您的升學與學業規劃老師。感謝您提供「2024-2025學年第一學期期中考試-行知」的詳細語文成績單。我們將嚴格依據您的數據（學號 272），進行深度的高考價值（GKV）分析，並為您衝刺 2025 年高考提供精準的語文學習策略。
1. XXX 同學語文原始成績與滿分假設
| 科目 | 原始分 (來自用戶提供) | 滿分 (來自用戶提供) | 滿分假設依據 |
|---|---|---|---|
| 語文 | 84 分 | 100 分 | 根據期中考試的班級成績單（Source） |
| GKV 核心模塊總分 | 67 分 | 82 分 | 根據本次考試的 GKV 結構分析（Source） |
2. 賦分與高考分換算過程（語文單科）
語文作為北京高考的統考科目，以原始分計入總分（滿分 150 分）。我們採用您的期中考試得分效率，估算您在 2025 年高考中的可能成績。
- 原始得分效率： 84/100 = 84%。
-
估算高考分： 考慮到高考語文卷難度穩定（尤其文言文與古詩詞的區分度），我們將此效率換算到 150 分滿分： $$\text{估算高考語文分數} = 150 \times 0.84 = 126 \text{ 分}$$ 預估分數區間： 122 – 127 分（滿分 150 分）。
分析： 126 分的語文成績在北京高考中屬於非常優異的成績，通常能穩定排在全市的前列。
3. GKV 核心模塊詳細分析與短板定位
本次期中考試中，真正與高考模式和考查重點高度一致的「高考價值」（GKV）題目的總分是 82 分。XXX 同學在這些核心模塊的得分情況如下（根據 Source 和 GKV 結構）：
| GKV 模塊 (高考核心) | 該次考滿分 | XXX得分 | 應達到的 GKV 目標 (78/82) | GKV 差距與提升潛力 |
|---|---|---|---|---|
| 文言文 (Q11-Q15) | 14 分 | 12 分 (2+2+2+2+4) | 10+ 分 | 優勢科目： 表達文義理解精準，達到高目標。 |
| 古詩詞 (Q17-Q19) | 8 分 | 8 分 (2+2+4) | 6+ 分 | 滿分達成： 表現穩定，無丟分。 |
| 默寫 (Q20) | 10 分 | 10 分 | 必須滿分 (10 分) | 滿分達成： 知識點掌握極為紮實。 |
| 語言基礎運用 (Q9-Q10) | 4 分 | 2 分 (2+0) | 必須滿分 (4 分) | 明顯短板： 丟失 2 分，雖然分值不高但性價比極高，需重點修復。 |
| 整本書 (Q16) | 6 分 | 3 分 | 必須滿分 (6 分) | 嚴重短板： 丟失 3 分，反映對原著的細節或深層次理解有疏漏。 |
| 大作文 (Q25) | 40 分 | 32 分 | 32+ 分 | 合格表現： 剛好達到保底目標，仍有 8 分提升空間。 |
| GKV 總分 | 82 分 | 67 分 | 78 分 | 總體 GKV 差距： 11 分。 |
總結： XXX 同學的語文成績結構呈現典型的「基礎紮實、文史功底深厚」的優勢（文言文、古詩詞、默寫表現出色），但主要失分點集中在兩類高性價比的「硬」分數上：整本書閱讀（3分） 和 語言基礎運用（2分）。這 5 分是通過短期高強度、針對性訓練最容易補回的部分。
4. 與 211/985/雙一流的差距分析（語文單科定位）
如果您的數學、外語和選考科目表現能與語文成績（122-127分）相匹配，您將具備衝刺頂尖院校的巨大潛力。
-
與頂尖 985 院校 (清華/北大/浙大等)： 這些院校的錄取學生的語文分數通常在 125-135 分。您的估算分數 126 分處於這個區間的下限或中位。
- 例如，浙江大學 (01, 不限) 的錄取語文最低分為 121 分。您的估分（126分）超越了這個門檻，顯示在語文科目上您已具備競爭頂尖院校的實力。
-
與優勢 211 院校 (北師大/上外/中傳等)： 您的估算分數 126 分遠超這些學校的大部分專業錄取分數線。
- 例如，北京師範大學 (02, 不限) 錄取的語文最低分是 121 分。
- 中國傳媒大學 (01, 不限) 錄取的語文最低分是 129 分。
- 差距分析： 您的語文與中傳的頂尖組別尚有 3 分左右的差距，這差距幾乎完全來自於您在整本書和語言基礎應用這兩個失分點上。只要將這 5 分 GKV 核心分數補齊，您的語文成績將穩定在 130 分以上，這將在競爭中佔據絕對優勢。
5. 學習與備考建議（語文專項）
XXX 同學的優勢穩固，接下來的策略應該是「補齊短板，衝擊滿分區」。
(1) 補短板，提升性價比分數：
-
聚焦「整本書閱讀」（GKV 短板 3 分）： 整本書 (論語或紅樓夢) 是硬性知識點，丟分極不應該。
- 路徑： 必須重讀原著或精讀相關的章節導讀，尤其是人物關係、情節細節、核心觀點。建議利用高考真題和模擬題中的整本書專題進行集訓，確保下次類似考試能拿到滿分 6 分。
-
精煉「語言基礎運用」（GKV 短板 2 分）： 語法和修辭題（Q9, Q10）是穩拿分數的模塊。
-
路徑： 集中訓練近五年北京高考真題中的語言運用模塊，並回顧錯題，找到失分類型，追求該模塊 4 分滿分。
(2) 穩固優勢，衝擊高分：
-
路徑： 集中訓練近五年北京高考真題中的語言運用模塊，並回顧錯題，找到失分類型，追求該模塊 4 分滿分。
- 文言文： 您的 12/14 已經極好。保持目前的實詞、虛詞和文意理解的訓練，確保將閱讀速度和理解的精確度提升到最高。
-
大作文： 32/40 屬於合格線。衝擊 40 分以上（對應高考 50 分滿分中的 45+），需要關注：
- 立意深度： 確保立意能夠體現時代精神和深刻的哲學思考。
-
結構與論證： 訓練議論文的結構層次，使用更精煉、更具學術性的語言進行嚴密論證。
(3) 備考節奏與真題提醒：
- 真題訓練是王道： 既然日常訓練（滿分 100）的分數對高考（滿分 150）的關聯度並不天然相關，必須以高考真題作為唯一的衡量尺度。應將近三年（2023-2025）的北京高考語文真題作為訓練的重心，嚴格按照 150 分鐘的時長要求進行模擬訓練。
6. 務必追問專業方向與選校傾向
雖然語文單科表現優異，但最終錄取取決於總分和選科。為了給您提供精準的志願填報建議，請您補充以下信息：
- 您的三門選考科目是哪三科？（例如：物化生/政史地/物政地等）
- 您估算或目前的總成績與全校排名如何？（這將直接決定您的分位，從而定位可衝擊的 985/211 院校）。
- 您傾向的專業方向（理工/文史/經管/醫學等）和地區偏好（更想留京/可接受去外地/偏好長三角或珠三角等）？
為什麼家長會沒意義？
因為上述報告，本該直接發給學生和家長。
多年前做不到，是因為整合不起來。現在整合 8 個學生所需要的時間，邊想邊整，也不過半小時。
基礎信息是死的:
bash <(curl -Ls https://raw.githubusercontent.com/ieduer/bdfz/main/seiuestu.sh)
每一個科目的考題和答案是可以直接 AI 分析和閱卷的:
{{< include-content “posts/103-ait.md” “preview” >}}
所有學生的所有分數也是可以直接給報告的:
{{< include-content “posts/105-rgk.md” “preview” >}}
再想一層，如果從入學到畢業每次作業每次考試都最大可能以如上記錄並呈現，真正的過程性評價，隨時可以被學生和家長拿到，家長會才可以是家長多說些，老師對孩子多了解些。
嗯，未來可期，但無關教育，只看 AI。
哦，不對，還需要期待教育少干擾一些，進化會更到位，每一個人，學生、家長、教師的切實獲益，也會更多。
每年上課都會偶爾提及自己高中時讀到的那本列維布留爾 「原始思維」一書有人類最初沒有樹的概念只有一棵一棵樹都有名字的情節，召喚 AI 找出原文：
是有這段脈絡的，不過原句跟你記憶裡那個「只有一棵一棵樹」稍微不一樣。
- 列維-布留爾的原文（法文）
這段出現在《Les fonctions mentales dans les sociétés inférieures》（通常英譯 How Natives Think），後來被收入《Morceaux choisis》第二章〈Comment pensent les primitifs〉裡。原文關鍵句是：
Il n’y a pas de termes génériques comme arbre, poisson, oiseau, etc., mais seulement des termes spécifiques… 
接著他立刻舉例說：Gippsland 的 Tyers 湖地區土著沒有「樹、魚、鳥」這樣的詞，只用「鯽魚、鱸魚、鯔魚」這一類具體名稱來區分；塔斯馬尼亞人也是每一種膠樹或灌木都有名，但沒有對應於「樹」的詞彙，同時也沒有「硬、軟、熱、冷、圓、長、短」這種抽象形容詞，而是說「像石頭」「大腿長」「像球、像月亮」之類。 
- 英譯大意
在英文版 How Natives Think 中，這句通常譯成類似：
「In Australia there are no generic terms such as tree, fish, bird, etc., although specific words are applied to every variety of tree, fish, or bird.」
後面同樣是 Tyers 湖與塔斯馬尼亞的例子。 
- 中文意譯 & 你那句話的來源
如果把這段意譯成中文，大概是：
在澳洲，有些土著語言中沒有像「樹、魚、鳥」這樣的總稱，而只有對每一種特定樹種、魚類、鳥類的具體名稱。Tyers 湖地區的原住民沒有「樹」這個詞，只有「鯽魚、鱸魚、鯔魚」那樣的名目。塔斯馬尼亞人對各種膠樹、灌木都有名字，卻沒有「樹」這樣的抽象詞。
所以你常聽到的那句：
「人類最初沒有『樹』的概念，只有一棵一棵樹，都有名字。」
其實就是上面這一整段的「教科書式」轉述：
• 列維-布留爾說的是「缺乏 generic terms（樹這種泛稱）」，
• 只存在大量具體詞（某種樹、某種魚，每類都有自己的名字）。
嚴格說，他並沒有逐字寫出「只有一棵一棵樹」，而是從語言學／分類學角度在談「沒有抽象總類詞，只有具體品種名」，後來被不少人用更形象的句子表達，就變成你現在記得的版本。
人類，回不去了，那，走下去吧。
Last edited by @suen 2025-12-06T08:48:03Z