某家长：
我能想到的：请修改补充。
Last edited by @gggggg 2025-07-28T12:55:02Z
家长能别瞎掺和吗。。
新能源都要管。。哥们你是要挨个盯着你家孩子哪道题错了哪道题对了吗？这样除了和孩子爆发矛盾有什么实际作用吗？还问是否会起到负面效果。。这用问么？？
这两天也有逆天老师直接联系家长说孩子用自己设备的，甚至孩子是真的在学习，我不理解意义是什么，老师也像小学生一样喜欢打小报告吗？
高考最后也是学生考，家长再急也不会有积极意义，只会给学生添堵
8.问问老师玩不玩战争雷霆
胜败乃兵家常事，但是下一次——
（回到主界面语音被掐了）
来，看看明天能整出啥幺蛾子
无非是分分分 学学学
还有半个小时，已经准备好在家收听了
第一部分已经结束了，有说法吗
今日看到bdfz有史以来最震惊我的一幕：一老师上课见学生在看平板，竟然双手齐出，以九阴白骨爪之凌厉姿态直插平板面门。学生双手夹住板边，老师见自己奇兵不成，此顽劣之徒还胆敢负隅顽抗，开启武魂真身，霎那间斗宗强者之气场冲天而来，一声暴喝：“拿来！”将那贼子吓得一愣，只是双手仍攀附在平板上。那老师急怒攻心，维护学生之心陡然迸发，虽万死不辞，遂发一狠心，半甲子内力倾泻而出。那贼子虎口一震，将手放开。老师遂将平板放入自己包内。“学校平板怎的还能看微博?”“个人设备。”“呵。。呵。。。好，好。”粉面含威之下，班内群贤莫不噤声。
@Creative
以金庸，古龍，梁羽生三人風格，改寫本段。
遵命。
只见那授课的先生目光一凛，察觉到座下有异。他不动声色，口中经义未停，身形却如鬼魅般一晃，已来到那学生面前。
众人未及惊呼，先生右手已然探出，五指箕张，疾抓而下，姿态凌厉，竟是江湖上失传已久的“九阴白骨爪”！此招一出，直取那闪着幽光的平板。那学生也是了得，临危不乱，双掌一合，使一招“铁门栓”，将平板牢牢护住。
先生“噫”了一声，未料此子竟有这等定力，哼道：“小小年纪，竟敢负隅顽抗！”说罢，丹田内力陡然催发，一股雄浑之气自掌心喷薄而出。那学生只觉双臂剧震，虎口发麻，犹如万斤巨石压顶，再也把持不住，五指一松，平板已被先生夺了过去。
先生持之在手，冷然道：“学堂之上，岂容此物乱你心神？”
那学生面色煞白，低声道：“此乃……个人之物。”
先生双目精光一闪，喝道：“好个‘个人之物’！我且替你保管！”
言罢，拂袖转身，回到讲台。满堂学子噤若寒蝉，大气也不敢出。
風。
教室裡沒有風。只有死一樣的寂靜。
老師的眼，在看著那個學生。
學生的眼，在看著那塊板子。
板子上，有光。一種不該出現在這裡的光。
老師動了。
他的手，像鷹爪。快得像一道閃電。
學生的手也動了。
他抓住了。抓住了他的世界。
老師的手抓住了學生的手。
冰冷。僵持。
空氣彷彿已經凝結。
“放手。”老師的聲音，沒有任何感情。
“……”學生沒有回答，但他的手握得更緊。
突然，一聲暴喝。
“拿來！”
這聲音不像是人發出來的，倒像是一頭被激怒的猛虎。
學生的手鬆了。
就像一片被狂風吹落的葉子。
老師拿著那塊板子，像拿著一把劍。
“微博？”
“我的。”
“呵。好。”
老師轉身。
教室裡，寂靜。比剛剛更死的寂靜。
粉塵飛揚，師者授道，本該是朗朗書聲之地。正是：“為學方知道濟寬，螢窗刺股未曾閒。” 然窗下总有分心之人，正所谓道高一尺，魔高一丈。
那先生乃飽學之士，目光如炬，早已察覺一學子神思不屬，正盯著一方私物。先生面色一沉，心道此風斷不可長！遂停了講授，飄然行至其座前，正是“有教無類，罰亦分明”。他出手如電，意在將那“魔障”之物擒獲。
豈料那學子執迷不悟，雙手緊攀，竟不肯放。先生見此情狀，正氣凜然，一聲怒喝，宛如平地起雷，用上了儒門“獅子吼”的功夫，旨在振聾發聵：“放手！”
此聲蘊含師者威儀，那學子心神一震，只覺一股浩然之氣撲面而來，雙手不覺一軟，那物事已然易主。
先生手持平板，痛心疾首：“聖賢書不讀，卻耽溺於此等玩物，成何體統？”
學子囁嚅道：“此乃……個人設備。”
先生冷笑一聲，環視四座：“好一個‘個人設備’！爾等當記取，莫到用時方恨少，學問之道，豈容片刻分神！”
言罷，將平板收入囊中，再開講席。滿堂學子無不垂首，心下凜然，師道之尊，由此可見一斑。
快把杜子的好甜槽闪闪传拿出来口牙！
关于我爸去看dll被她的气场震撼的五体投地这件事……
预科部的家长会250731.docx (5.6 MB)
从家长群里搞出来的，，大家看个乐子就好
秦阿姨稳定发力
是那个政治老师吗 
何方神圣啊这是