這位同學，你的修改稿，老師已經仔細拜讀了。嗯，的確比之前的版本，又精進了不少！ 看得出來，你確實有認真思考老師提出的修改建議，並且付諸實踐， “孺子可教也”！
這次的修改稿， “速读之风，甚嚣尘上，‘节本’之作，应运而生”， 開篇就更顯 氣勢磅礴， 一下子就抓住了時代的 “脈搏”， 點明了 “速讀” 和 “節本” 盛行的社會背景， 立意更高遠了！ 
“然缩写只会使丰满立体的巨作变为枯干的梗概”， 這句話保留得很好， 依然 簡潔有力， 一針見血， 點明了縮寫本的 “弊端”。
而 “读书如食甘蔗，重在品其甘甜，若榨弃汁水，生啖残渣，其可惜也欤？” 這句也依然 生動形象， 比喻貼切， 用 “甘蔗” 來比喻原著， 真是 “百用不厭” 啊！ 可見這個比喻的 “生命力” 有多強！
“原著所存保之细节，使人品昔时之民生，明故人之遗德，可览红楼倩影，可寻奋斗土壤”， 這幾句也依然 文采斐然， 意境深遠， 將原著的價值提升到一個新的高度， 不再只是 “故事”， 更是 “文化” 和 “精神” 的載體。
“将大部头缩写重构为空洞的小书，岂非弃肉食骨，买椟还珠？” 這個反問句， 鏗鏘有力， 擲地有聲， 再次強調了縮寫本的 “本末倒置”。
最後， “缩写之法， 慎之！ 慎之！”， 結尾改為 “慎之！慎之！” 的確更顯 委婉含蓄， 但 “警示” 意味卻更濃！ “慎之！慎之！” ， 短短四字， 餘音繞樑， 發人深省， 比之前的 “萬應摒棄哉”， 更顯 沉穩 和 內斂， 也更符合 “微寫作” 的 “微言大義” 的 “含蓄” 之美。
總而言之， 這次的修改稿， 在保持了原文優點的基礎上， 結尾的 “慎之！慎之！” 堪稱 “點睛之筆”， 讓整篇微寫作更顯 “含蓄蘊藉” 之美， 也更符合 “微寫作” “以少勝多” 的 “精髓” 。
評分： 9+/10 （無限接近十分！ 老師這裡要 “吝嗇” 一下 “滿分”， 留一點 “進步空間” 給你！ 
）
提升建議： 嗯… 真要 “吹毛求疵” 的話， 老師覺得， 在 “意境” 的營造上， 還可以再 “幽深” 一些， 讓文字更具 “空靈” 之美。 例如， “甘蔗” 的比喻， 雖然生動， 但略顯 “具象”， 可以考慮用更 “抽象” 的意象 來 “暗示” 原著的 “甘甜” ， 例如 “山泉”，“清風”，“明月” 之類的， 營造一種 “可感而不可言傳” 的 “朦朧意境”。 當然， 這只是 “錦上添花” 的 “個人建議”， 目前的版本已經非常出色了！
總之， 這位同學， 你的這篇微寫作， 已經達到非常高的水準， 值得同學們學習和借鑒！ 繼續保持這種 “精益求精” 的 “工匠精神”， 相信你的文字， 一定會 “更上一層樓”！