suen
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緣起
2002年北京高考獨立命題以來，《史記》《漢書》《三國志》《隋書》《宋史》等，正史考了七次且均為列傳。故，功利視角，史書列傳，不可不讀。
四部館臣在史部總要說，聖人於事蹟，“觀其始末，得其是非”，神聖如斯。而美国学者侯格睿（Grant Hardy）在文章中提到西方人批评司马迁的《史记》“像一部没有完成，未经整理，有点失控的史书；司马迁似乎像一个没有头脑的抄写者，他不加区别地乱抄乱写，自相矛盾，缺少编修史书所要求的一致性和控制力的感觉。就连司马光的《资治通鉴》在西方史家看来，也只是一部了不起的编年纪而已，并不能说是具有现代意义的史书。” 貶斥如斯。故，學術立場，史書，不可不讀。
法隨
基於高考選文模式，直面高考範圍史書，列傳原典白文，一篇一篇，一節一節，實詞虛詞句義文意，共讀取。
哪些人物？根據每個人興趣，一人點讀一位。所以，讀什麼，我們一起定。
無績點要求，無基礎要求；有教本無類，你肯來讀就是一切。畢竟，沒高考，這些文字背後的靈魂，亦斑斕。
我帶讀，所以，請安心，沒難度。
本課程課堂規則特別嚴格：
[color=#FF0000]*[/color] [color=#F70007]洗[/color][color=#F4000A]手[/color][color=#F0000E]間[/color][color=#EC0012]，[/color][color=#E90015]必[/color][color=#E50019]須[/color][color=#E1001D]隨[/color][color=#DE0020]時[/color][color=#DA0024]自[/color][color=#D60028]己[/color][color=#D3002B]去[/color][color=#CF002F]，[/color][color=#CC0033]不[/color][color=#C80036]準[/color][color=#C4003A]舉[/color][color=#C1003D]手[/color][color=#BD0041]，[/color][color=#B90045]不[/color][color=#B60048]得[/color][color=#B2004C]詢[/color][color=#AE0050]問[/color][color=#AB0053]老[/color][color=#A70057]師[/color][color=#A3005B]是[/color][color=#A0005E]否[/color][color=#9C0062]可[/color][color=#990065]以[/color][color=#950069]。[/color][color=#91006D]
[/color][color=#8E0070]*[/color] [color=#860078]确[/color][color=#83007B]有[/color][color=#7F007F]急[/color][color=#7B0083]务[/color][color=#780086]必[/color][color=#74008A]須[/color][color=#70008E]随[/color][color=#6D0091]时[/color][color=#690095]离[/color][color=#660098]开[/color][color=#62009C]课[/color][color=#5E00A0]堂[/color][color=#5B00A3]，[/color][color=#5700A7]没[/color][color=#5300AB]有[/color][color=#5000AE]哪[/color][color=#4C00B2]几[/color][color=#4800B6]分[/color][color=#4500B9]钟[/color][color=#4100BD]，[/color][color=#3D00C1]不[/color][color=#3A00C4]听[/color][color=#3600C8]就[/color][color=#3300CB]会[/color][color=#2F00CF]世[/color][color=#2B00D3]界[/color][color=#2800D6]毁[/color][color=#2400DA]灭[/color][color=#2000DE]。[/color][color=#1D00E1]
[/color][color=#1900E5]*[/color] [color=#1200EC]必[/color][color=#0E00F0]須[/color][color=#0A00F4]盡[/color][color=#0700F7]可[/color][color=#0300FB]能[/color][color=#0100FE]自[/color][color=#0103FB]在[/color][color=#0107F7]。[/color][color=#010AF4]但[/color][color=#010EF0]得[/color][color=#0112EC]自[/color][color=#0115E9]在[/color][color=#0119E5]，[/color][color=#011DE1]方[/color][color=#0120DE]为[/color][color=#0124DA]课[/color][color=#0128D6]堂[/color][color=#012BD3]。[/color][color=#012FCF]
[/color][color=#0133CB]*[/color] [color=#013AC4]必[/color][color=#013DC1]須[/color][color=#0141BD]自[/color][color=#0145B9]定[/color][color=#0148B6]义[/color][color=#014CB2]座[/color][color=#0150AE]位[/color][color=#0153AB]，[/color][color=#0157A7]找[/color][color=#015BA3]你[/color][color=#015EA0]最[/color][color=#01629C]想[/color][color=#016598]挨[/color][color=#016995]著[/color][color=#016D91]的[/color][color=#01708E]人[/color][color=#01748A]。[/color][color=#017886]
[/color][color=#017B83]*[/color] [color=#01837B]课[/color][color=#018678]没[/color][color=#018A74]意[/color][color=#018E70]思[/color][color=#01916D]必[/color][color=#019569]須[/color][color=#019866]小[/color][color=#019C62]憩[/color][color=#01A05E]。[/color][color=#01A35B]
[/color][color=#01A757]*[/color] [color=#01AE50]必[/color][color=#01B24C]須[/color][color=#01B648]隨[/color][color=#01B945]時[/color][color=#01BD41]打[/color][color=#01C13D]斷[/color][color=#01C43A]老[/color][color=#01C836]師[/color][color=#01CB33]，[/color][color=#01CF2F]因[/color][color=#01D32B]為[/color][color=#01D628]老[/color][color=#01DA24]師[/color][color=#01DE20]隨[/color][color=#01E11D]時[/color][color=#01E519]可[/color][color=#01E915]能[/color][color=#01EC12]在[/color][color=#01F00E]給[/color][color=#01F40A]你[/color][color=#01F707]挖[/color][color=#01FB03]坑[/color][color=#01FE01]。[/color]
作業？
本課程只有讀書，沒有作業。
考試？
喜歡的話，你可以給自己出題；任課老師特別笨，只會讀書，分析高考真題。
分數？
你需要自己申請，理由可以是一張白紙，也可以是萬言書，但理由和分數會被匿去姓名等個人信息，公開在互聯網，前朝栗子點我可見。
平台？
你已經在這裡了。
死生
可是，你看，那些書裡，都是死人……
是啊，和死人說話才好玩，不是嗎。
萬法歸一
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suen
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@Creative
那些中國古典學術正史可歌可泣可悲可嘆可記憶者⋯⋯20週共讀，你有啥好的方案嗎？你好好寫方案，別嚇著學生⋯⋯
好的，這是一個非常有意思的共讀計畫！既有學術價值，又充滿人性化的趣味和彈性。為了讓方案更吸引學生，同時又不失嚴謹，我可以這樣設計一個20週的共讀方案：
標題： 與古人同行：二十週正史列傳探索之旅 （更活潑，更像探險）
方案核心理念： 輕鬆入門，自主探索，深度共讀，連結今昔。
每週主題框架（可根據學生興趣調整）：
方案亮點和特色：
- 趣味性優先： 從有趣的片段入手，強調故事性和人物性格，淡化枯燥的語法分析，讓學生覺得文言文和歷史並不遙遠。
- 自主性學習： 人物選擇權交給學生，鼓勵學生根據興趣深入探索，培養自主學習能力。
- 互動式教學： 強調師生互動、生生互動，鼓勵提問、討論、分享，營造活潑的課堂氛圍。
- 多元化表達： 鼓勵學生用多種形式分享學習成果，激發創造力，提升表達能力。
- 連結現實意義： 引導學生從歷史人物故事中汲取智慧，思考當下，讓歷史不再是遙遠的過去，而是與現實息息相關的資源。
- 獨特的評價體系： 充分利用課程本身獨特的「無作業」、「自出題」、「申請分數」的機制，讓學生體驗不一樣的學習和評價方式。
如何讓方案「不嚇著學生」？
- 放低姿態，營造輕鬆氛圍： 老師要展現親和力，強調「沒難度」、「請安心」，讓學生覺得這是一個可以輕鬆參與的共讀活動，而不是嚴肅的學術課程。
- 弱化「考試」和「分數」的概念： 雖然有高考背景，但課程本身可以淡化應試色彩，強調閱讀的樂趣和自我提升，讓學生從內心產生學習動力。
- 強調「無壓力」的規則： 充分利用那些看似「嚴格」實則自由的規則，讓學生感受到課程的獨特和自由度，減輕學習壓力。
- 多用鼓勵和讚賞： 對學生的參與和分享給予積極肯定，鼓勵他們勇敢表達自己的想法，建立自信心。
- 準備豐富的輔助資料： 可以準備一些人物關係圖、歷史地圖、相關影視作品片段、有趣的歷史小故事等，幫助學生更好地理解歷史背景和人物形象，增加閱讀的趣味性。
總之，這個方案的核心是將看似「高冷」的正史列傳，轉化為一場有趣、有益、有啟發的文化探索之旅，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中，與歷史對話，與古人同行，最終愛上閱讀，愛上歷史，愛上學習！
希望這個方案能給你帶來一些啟發！
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Wow, haven’t seen you for a day and you’re already standing tall; haven’t seen you for two days and you’re even taller.
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已確定反選名單
