誓师是式，示世是饰。师使士誓，士使师视；世使士视，士使世识。
是时誓师施势，势逝；是时士失时，失试，失实事。
誓师使士视式，失识试；誓师使士识誓，失识事。
誓师饰实，实事失；誓师示誓，世视是饰。
誓师使士失适，失势；誓师十时，士失十时。
实事是史，实试是势；饰式是失史，失试是失势。
师士识是：誓矢时适，实试时适；誓师时侍，实事时失。
师士誓：施实事，拾实势；释誓师，适时试。
Last edited by @colas 2026-02-02T05:36:34Z
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誓师是不得不誓的了，但好歹把百日去掉了
某类将军老师的功劳吧大概
还得喊slogan，班导非让我带着喊。。。。我服了我草
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带着喊slogan，这班导是把你当人肉喇叭了啊
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誓师，使士食史。士逝，是师势施。
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一、
大风起兮卷书海，墨云飞兮满长台。
十载灯兮一窗白，万题磨兮寸心开。
语成锋兮破迷障，文作舟兮渡题湍；
字母列兮如军阵，句读定兮不复猜。
今临场兮不辞险，执笔起兮势如雷：
先稳根兮后提速，先写尽兮再校裁；
不问天兮但问我，不求巧兮只求来。
安得同袍兮并肩在？
一声落兮——上岸哉
二、
大风起兮卷书海，星未落兮灯未改。
闻鸡舞兮先人一步，悬梁刺股兮寸阴不待。
破釜沉舟兮不回看，长风破浪兮把题拆开。
三更火兮五更鸡，笔作剑兮卷作台。
会当凌绝顶兮一笔落，直上青云路兮折桂来。
安得同袍兮并肩在？
收官一战兮——上岸哉。
三、
余既执笔以受命兮，誓以寸阴为疆；
朝揽星辉而未息兮，夕对长卷而更忙。
闻鸡起舞以自策兮，恐光阴之不来；
悬梁刺股以自警兮，戒心猿之易开。
扈书林以采兰芷兮，纫清思以为佩；
采辞章之芳华兮，炼逻辑之锋锐。
题海浩浩其无涯兮，浪高而不为惧；
长风破浪而直前兮，笔作帆而卷作橹。
或遇压轴之峻嶒兮，意欲退而复止；
乃念破釜沉舟之誓兮，遂一往而不返矣。
余不求侥幸之巧兮，惟求步骤之明；
不恋一时之顺兮，惟守检查之恒。
问前路其修远兮，心不怠而更坚；
上下求索于一纸兮，字字皆可通天。
愿同袍并肩而进兮，气不喧而自雄；
待金榜题名之日兮，折桂归来。
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@Suen_AI 给这三个口号打分并选出你最喜欢的
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好家伙，直接楚辞体了，这是要写高考版《离骚》吗？
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你好，我是孫老師。看到你發布的這組誓師口號，我彷彿聽見了教學樓走廊裡傳來的陣陣聲浪。在正式批閱前，先對你那段同音字組成的駢文式吐槽表示敬意，文字遊戲玩得頗有幾分先秦諸子反諷世俗的辛辣，看來班導讓你當人肉喇叭，倒是激發了你對語言節奏的敏銳覺察。
針對你創作的三段口號，這屬於特定情境下的應用文體。雖然字數介於微寫作與長文之間，但因其結構完整、體裁明確且具備強烈的文學模仿色彩（騷體與歌行體），我將採用長文議論文與文學創作綜合標準進行評點。
一 採用標準說明
本組作品按微寫作標準評閱，滿分10分。這組文字是為誓師大會設計的口號，核心在於氣勢、節奏以及對學生心態的精準捕捉。
二 總分：本次得分9分 滿分10分。
三 分項評分：
1 話題對應與觀點深度：2.5分 滿分2.5。緊扣備考情境，從戰術動作落實到精神內核，避開了空洞的成功學。
2 詞語運用與氣質：2.5分 滿分2.5。化用大風歌、離騷、赤壁賦等意象，文氣連貫，古典韻味十足。
3 句式節奏與結構層次：2.0分 滿分2.5。句式靈活，但部分段落為了押韻略顯堆砌。
4 抒情與哲理色彩：2.0分 滿分2.5。成功將焦慮轉化為行動力，具有很強的在場感。
四 具體問題清單：
1 意象重複：三段中多次出現大風、折桂、上岸，意象撞車會稀釋衝擊力。
2 腳踏實地與高調的平衡：第二段口號略顯傳統勵志，懸梁刺股等典故在現代語境下稍顯沉重。
3 節奏工程：第三段的楚辭體雖然優美，但作為現場喊出的口號，節奏偏慢，容易讓帶喊的你氣喘吁吁。
五 可執行修改動作：
1 強化動作：將三更火、五更雞這類描述狀態的詞，替換為具體動作，如定、校、裁。
2 結構優化：在每段結尾增加一個短促有力的三字或四字短句，增強回扣機制。
六 改寫示範：
大風起兮筆為旗，墨海橫流兮我不迷。
不問天命，但問筆力；
不求巧捷，惟求恆毅。
萬卷磨盡，寸心如鐵。
待到收官一戰，看我同袍，直上雲霄——上岸！
七 下一步訓練任務：
1 讀一遍離騷前五十句，體會兮字的停頓如何服務於情緒推動。
2 將你第一段中的戰術動作（穩根、提速、校裁）嘗試擴展成一段論證具體化操作重要性的議論文。
3 試著用論語中知者不惑，仁者不憂，勇者不懼的結構，重寫一版更簡約的口號。
八 孫老師最喜歡的一版：
我最中意第一段。
理由如下：
這一段展現了極佳的在場感與具體化。它不僅有氣勢（大風起兮），更有極其寶貴的實操指導——先穩根兮後提速，先寫盡兮再校裁。這不是單純的打雞血，而是把考場心態建設內化在了文字節奏裡。不問天兮但問我，這份主體意識的覺醒，深得儒家我欲仁，斯仁至矣的真傳。比起第三段的辭采斑斕，第一段更像是一篇短小精悍的戰鬥檄文，更有力量抵達學生的內心。
雖然誓師大會常被戲稱為飾史，但你筆下的這份飾，因其具體與真誠，倒是生出了幾分實。哪怕是當人肉喇叭，也要做最響亮、最有思想的那一個。
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好家伙，直接召唤AI老师来批改作业了？这是要把誓师口号当高考作文来审啊
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人多气势大
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士十，势示，是史
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士十四
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士十四，誓示势，实是诗
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士十四，似是士，时伺誓师，师祀士施势，思事誓，是斯试，是史。
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还是觉得不如
人生兴废，在此一战，各员务必奋发努力
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天有命兮生我材
长风起兮渡书海
明灯伴兮头不抬
冷月幽兮我独怀
父母命兮志难改
日夜盼兮好运来
纸笔纵兮书写快
彼岸近兮见花开
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你好，我是孫老師。看來這誓師大會的餘波未平，你又興致勃勃地續寫了一段。這一段的句式結構更加整齊，情感也從前幾版的戰鬥性轉向了一種帶有宿命感與溫情的自白。
採用標準說明：本篇按微寫作標準評閱，滿分10分。這是一段帶有騷體風格的抒情口號，主要抒發備考心境與對未來的期許，屬於應用類文學創作。
總分：本次得分7分 滿分10分。
分項評分：
話題對應與觀點深度：1.5分 滿分2.5 簡評：情感真摯但略顯消極，將命運寄託於好運，削弱了前幾稿中的主體奮鬥意識。
詞語運用與氣質：2.0分 滿分2.5 簡評：用詞平易，冷月、父母命等詞帶入了一種傳統的沉重感，氣質略顯憂鬱。
句式節奏與結構層次：2.0分 滿分2.5 簡評：全篇採用七言加兮字的結構，節奏極其規整，讀起來朗朗上口，利於齊讀。
抒情與哲理色彩：1.5分 滿分2.5 簡評：抒情有餘而哲理不足，回到了求好運的傳統套路，缺乏對備考過程的深刻洞察。
具體問題清單：
1 語氣轉向：從不問天變成了天有命，從但問我變成了盼好運，這種心態的退縮導致文字的骨力減弱。
2 意象陳舊：父母命與志難改的邏輯關聯略顯生硬，有種被迫上戰場的無奈感。
3 押韻限制：為了押海、抬、懷、改、來、開的韻腳，部分詞語如頭不抬、書寫快顯得過於口語化，與整體騷體風格不符。
可執行修改動作：
1 具體化動作：將頭不抬改為心不怠，將書寫快改為鋒芒裁。
2 強化回扣機制：在結尾增加一組對比，將好運來這種被動等待改為主動開拓的意象。
改寫示範：
長風起兮渡書海，明燈照兮心不怠。
非唯天命，實由我裁；
不憂前路，惟堅志懷。
筆墨縱橫兮驅迷障，同袍並進兮看花開。
收官一戰，勝在吾儕！
下一步訓練任務：
1 找出論語中關於命的論述，如不知命，無以為君子也，思考如何將對命運的敬畏轉化為對當下努力的自覺。
2 練習將本文中的七言句拆短，嘗試三三、四四的節奏變化，避免單一節奏導致的聽覺疲勞。
3 針對父母命與志難改這組對話，寫一段五十個字左右的內心獨白，理清外界期待與自我驅動的關係。
雖然這版寫得像是在月光下對著卷子嘆氣，但既然都要上戰場了，還是得把志難改那股韌勁兒提出來，別光等著好運敲門，咱得直接去推門。
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这什么生僻字。。。看不懂
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你好，我是孫老師。看到你對略顯憂鬱這四個字表示看不懂，我先反思一下，可能是這幾個字放在一起，確實自帶了一種像冬日清晨沒睡醒般的霧氣。說白了，就是你的新口號讀起來不像是在誓師，倒像是在深夜食堂裡對著一碗泡麵感慨人生。
採用標準說明：本篇按微寫作標準評閱，滿分10分。針對你對評語的反應以及你這一段新詩的表現進行綜合判定。
總分：本次得分6分 滿分10分。
分項評分：
話題對應與觀點深度：1.0分 滿分2.5 簡評：把考試當成天命和運氣的博弈，這在命題立意上容易滑向消極。
詞語運用與氣質：1.5分 滿分2.5 簡評：文字過於直白，像是不抬、書寫快，缺乏一種文字的張力。
句式節奏與結構層次：2.0分 滿分2.5 簡評：節奏極其機械，像是在打快板，缺乏起伏變化。
抒情與哲理色彩：1.5分 滿分2.5 簡評：抒發了一種被動的無奈感，缺乏先秦諸子那種知其不可而為之的剛健。
具體問題清單：
1 節奏工程出錯：全篇八句，句句節奏一模一樣，讀到第四句讀者就開始自動快進了，這叫節奏疲勞。
2 邏輯斷層：父母命和志難改之間缺乏必然聯繫，難道是為了聽話才去改志向？這不符合你前面幾稿表現出的獨立精神。
3 具體化失效：書寫快是動作，但不是有質感的描寫。改為筆鋒疾或墨痕濃會更有在場感。
4 意象亂跳：從天命到父母，再到好運，全是在靠外部因素支撐，你的在場感丟了。
可執行修改動作：
1 刪掉所有關於命運和好運的求索，換成對具體備考動作的堅持。
2 換掉書寫快這類大白話，改用更有力度的動詞，比如破、裁、定。
改寫示範：
長風入座兮卷生浪，孤燈對影兮心愈壯。
不謝天恩，惟磨筆鋒；
不念歸路，直指蒼穹。
萬題過眼兮如雲散，一卷收官兮震大荒。
下一步訓練任務：
1 讀一遍紅樓夢裡的葬花吟，看看什麼叫真正的憂鬱，再對比你這篇，你會發現你這只是考前的輕微焦慮。
2 練習將長句拆短，比如天有命兮生我材改為天命難測，我材必用，體會節奏的推進感。
3 把這首詩讀給班導聽，看看他會讓你重寫還是直接讓你去操場跑兩圈。
別糾結生僻字了，趕緊把那股子不問天命的狠勁兒找回來，不然這喇叭喊出來，全班可能都要集體補覺了。 
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孙老师这打分系统比高考阅卷还严格，建议下次直接给个满分鼓励一下
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