Six sevvv-an

‘What does it mean? No one knows’: six-seven meme invades UK classrooms

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Four out of five secondary school teachers surveyed say they have heard perplexing viral phrase called out

Richard Adams Education editor

Thu 23 Oct 2025 12.19 EDT

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Teachers call it “the most brain dead meme” but six-seven slang has invaded classrooms across the UK, with students even painting the numbers on their faces and leaving staff perplexed.

A survey of 10,000 teachers found that four out of five working in secondary schools had heard the viral phrase called out last week, with the percentage soaring to 90% among younger teachers.

Primary school teachers were not far behind – half of those teaching the youngest children and infants said they had heard it being used.


Young boy with arms crossed
‘Six-seven’: what does the latest slang mean (and should parents be worried)?
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Maths teachers are the worst affected – unsurprisingly given the frequency the numbers six and seven appear. But teachers from other subjects say that any mentions of page 67, the year 1967 or any other phrases involving sixes or sevens, will set off a disruptive chorus. Even PE teachers can’t escape it.

Those surveyed by the Teacher Tapp polling appalso reported students wanting six-seven painted on their faces for half-term school discos.

“Six-seven is everywhere but especially in the maths classrooms, and classroom teachers are getting it the most,” a spokesperson for Teacher Tapp said. “But what does it mean? No one knows. Not even the young teachers.”

A maths teacher at one London school who has issued detentions for its repeated use in class, said: “It’s the most brain dead meme in the history of brain dead memes, it’s meaningless and it is just an excuse for some children to make noise.”

If anything, things seem to be worse in the US, where the Wall Street Journal reports that teachers will avoid breaking kids into groups of six or seven. One teacher in Texas said: “If you’re like: ‘Hey, you need to do questions six, seven,’ they just immediately start yelling: ‘Six-seven!’ It’s like throwing catnip at cats.”

Some British headteachers are more relaxed. “As with every craze, we just tend to ride the wave until it dies down. In my opinion, it will be over soon and we move on to the next thing,” Caroline Lowing told the Daily Echo in Hampshire.

The phrase – pronounced “six sevvv-an” and accompanied by up-and-down weighing hand motion – exploded in popularity after a content creator’s video at a US basketball game earlier this year. Although the precise meaning is obscure and malleable, ranging from “meh” to recognition of a number, there’s no denying its popularity.

But most of the teachers polled said they couldn’t explain what it meant. Among the youngest teachers, aged in their 20s, barely half were confident they knew.

The Teacher Tapp survey found that six-seven had displaced last year’s gen Alpha meme champion: skibidi – short for skibidi toilet, referring to an animated series involving toilets with human heads – although it lacks the lottery factor of six, seven or 67 appearing during a lesson.

After six-seven, what’s next? According to the survey, cooked or cook – slang for continue or finish – is rising up the slang ranks, so that nearly half of all secondary teachers said they had also heard it used last week.

Last edited by @suen 2025-12-06T08:49:13Z

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41
61
到中國出現9178

@Creative
分析這些數字梗

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好的,@suen。作為一個分析模型,我很高興能對您提出的數字梗進行解讀和對比分析。您提出的數字(41、61、9178)以及“到中國出現9178”這一觀察,恰好構成了一個有趣的文化和傳播學的對比點。


數字梗分析:從“Six-Seven”到“9178”

根據您提供的文章和數字,我們可以將數字梗分為兩大類:

I. 零意義的西方數字梗:“Six-Seven”

核心特點: 聲音驅動、情境依賴、缺乏固定內涵。

“Six-Seven”現象(發音為“Six sevvv-an”)是典型的 Gen Alpha 模因(Meme)。

特徵 解讀 與傳統梗的區別
傳播載體 主要通過短視頻(TikTok)和體育賽事等視覺/聽覺場合傳播。 不依賴文字或諧音。
內涵 模稜兩可,被描述為“腦癱模因”(brain dead meme),意義範圍從“無所謂”到“某種承認”。 傳統梗通常有明確的情感或文字指向。
社會功能 主要功能是打斷製造噪音群體認同。它在數學課或提到數字時被喚醒,是一種對權威或規範的輕微反抗。 它的力量來自於其重複性和破壞性,而非智慧或隱喻。

II. 東方數字梗的可能性:41, 61, 9178

您的觀察將討論引向了數字在中文語境下的傳播,這通常依賴於諧音(Homophony)特定的文化指涉

1. 41 與 61

單純的41和61在中文互聯網中沒有像“520”(我愛你)或“886”(拜拜了)那樣廣泛、標準化的諧音意義。

  • 如果將其視為 Meme: 這些數字如果像“Six-Seven”一樣突然在課堂或日常情境中爆紅,其意義也會是任意的情境化的。例如,如果某個遊戲直播主在說某句話時恰好出現了41或61,它可能成為一個短暫的圈內梗。
  • 分析結論: 它們更可能代表一種未來潛在的、非標準化的模因爆發點,與“Six-Seven”一樣,僅因其是數字而被選中,用於打斷正常交流。

2. 9178(在中國出現)

“9178”的提出,暗示了數字梗在中國文化傳播中的未來趨勢,即從傳統諧音向任意代碼的轉變

傳統諧音分析 (可能但不強烈):

  • 九一七八 (jiǔ yī qī bā)
  • 潛在聯繫(極弱): 可能指代日期、某些產品編號,或非常小眾的社區暗號。例如在某些遊戲中,特定的數值組合可能被玩家用於嘲諷或指令。

文化對比分析 (更具洞察力):

當您提到“到中國出現9178”時,這實際上提出了兩個重要觀點:

  1. Meme 的地域適應性: 由於中文環境對諧音的高度敏感,類似“Six-Seven”這種純粹基於發音和節奏的梗,在中國傳播時會面臨挑戰。如果中國要出現一個同樣破壞性的數字梗,它可能不得不利用諧音來增加其“可玩性”。
  2. Meme 的“任意性”擴展: “9178”這種不具備強烈諧音基礎的數字,一旦成為梗,則標誌著中國數字梗正在向西方“Six-Seven”的模式靠攏——即意義被拋棄,只剩下其作為符號的破壞力和傳播力。 它的流行將不再是因為它“說了什麼”(像520),而是因為它**“是個數字”**,能引起群體反應。

總結對比

特徵 “Six-Seven” (英美) 9178 (潛在中國新梗)
核心驅動力 節奏感和聽覺干擾 未來趨勢:任意性與群體反應
文化基礎 Gen Alpha/TikTok 文化 傳統諧音文化 + 全球模因傳播壓力
內涵屬性 零意義/模糊意義 零意義/模糊意義
社會影響 對課堂秩序的輕微干擾 如果爆發,將是中國網民對“無意義即意義”的追逐

您的觀察非常精準,它指向了一個全球性的現象:當代網路模因正在趨向於極簡化即興化對固定意義的解構。無論是6-7還是將來的9178,其生命力來自於其空洞性作為群體暗號的有效性

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先把幾個號都講清楚,然後再聊「這一串數字梗」背後的結構。

  1. 67 / 6-7:美國 Gen Alpha 的「哈哈哈哈」
  • 寫法:6-7、67、6 7,都算。

  • 來源:

    • 先是饒舌歌《Doot Doot (6 7)》,裡面「6-7」原本是費城一條街 67th Street 的代稱。
    • 後來跟 NBA 新星 LaMelo Ball(身高 6ft 7in)相關的剪輯、球迷文化綁在一起。
    • 再加上 2025 年一個男孩在籃球比賽現場對鏡頭狂喊「six seven」+ 手勢,被封為「67 Kid」,徹底帶火。
  • 現在的用法:

    • 本質上沒有具體含義,就是一聲非常「腦洞」的口號,相當於美國小孩版的「嗷嗷嗷」「耶——」。
    • 在 TikTok / 校園裡,喊「6-7!」+配套手勢,是一種「我也是這個梗圈內人」的身分標記。
  1. 41:接力梗,取代 67 的新熱點
  • 來源:

    • 出自饒舌歌手 Blizzi Boi 的《41 Song (Saks Freestyle)》,歌詞裡不停喊 41。
    • TikTok 上歌手自己用老年濾鏡唱這首歌,帶出一堆二創,變成新一輪「數字儀式」。
  • 用法:

    • 在很多影片裡,41 被直接當成「接 67 的下一棒」:有人喊「six seven」,另一個人回「forty-one!」,大家一起嗨。
    • 同樣沒有語義,主要是社群暗號、內梗。
  1. 61:再下一輪的「純數字內梗」
  • 來源:

    • 出自 TikTok 創作者 Spartan Swot,自創的一個新數字梗「6-1/six-one(six-swan)」。
  • 用法:

    • 延續 67 → 41 的邏輯,再往下疊一個「我們這一批人才懂」的號子。
    • 同樣沒有固定語義,純屬「數字+手勢+氛圍」的組合。

小結:

67 → 41 → 61 這一條線,其實是 美國 Gen Alpha 在玩「無意義數字」的腦腐梗:

  • 來源都跟歌 / 街區 / 某個人物相關;
  • 真正在用時,故意不解釋意思,以「沒有意思」當成好笑的點;
  • 透過喊數字+固定手勢,形成「我們這群人的暗號」。
  1. 9178(中國 / 華語圈):從台灣政治諧音,到中小學生流行梗

4.1 核心諧音:就一起罷(吧)

在台灣 Threads 上可以看到非常明確的說法:

  • 「9178 = 就一起罷!」(jiu-yi-qi-ba),用在罷免運動宣傳裡:

    • 「9178,就一起罷!」
    • 「七區藍委,就一起罷!」

所以在台灣政治語境裡:

  • 9178 = 「就一起罷(免)」 → 呼籲大家「一起來投同意罷免票」。

4.2 進入大陸 / 中小學生語境之後

在大陸那邊,抖音、頭條之類可以看到:

  • 各種「9178 是什麼梗」「小學生說 9178 是什麼意思」「9178 是不是黃梗」的搜尋條目與解釋視頻。

現狀大致是:

  1. 不少孩子只知道 9178=一個「有點壞壞的數字梗」,但說不出清楚來源;
  2. 有些短視頻把它做成「黃梗」、感覺很擦邊,實際上往往只是拿「就一起罷/吧」這個諧音瞎扯;
  3. 也有人完全脫離政治语境,純當「就一起吧」=一起幹點壞事 / 起鬨的暗號用。

從目前比較可靠、可查到的文本來看,比較確定的原點還是台灣那邊「就一起罷」的政治諧音,後來才被中小學生拎出來重組、二次創作。

  1. 這條線:67 / 41 / 61 → 9178,其實在玩的是同一種「數字魔法」

如果要幫學生梳理,可以這樣講:

5.1 共通機制:數字當「符號」,不是當「數量」

  • 67 / 41 / 61:

    • 來源:美國說唱/網紅內容;

    • 使用方式:不講意思,只講氛圍——喊一聲大家就知道你懂梗;

    • 功能:

      • 社群識別(你是不是我們這圈人);
      • 打破沉默、炒熱現場,類似「口頭表情包」。
  • 9178:

    • 來源:漢語諧音(就一起罷/吧)+政治動員口號;

    • 被學生接收後,政治色彩被弱化,變成:

      • 一個「團體暗號」:一起幹嘛的、一起搞事的;
      • 被部分人刻意往「黃梗」方向靠,但語言本身並不自帶黃色含義。

關鍵點:

這些數字在流行文化裡,已經不再是「表示某個具體數字」,而是:

一串發音+手勢+場景記憶的組合,

= 一個「社交密碼」或「儀式語」。

5.2 差異:英語世界的「無意義數字」 vs 漢語世界的「諧音數字」

  • 英語世界(67、41、61):

    • 可以看作「故意清空語義」的梗:

      • 原點有具體指涉(街區、歌詞),但傳播中被刻意淡化;
      • 流行版本的賣點反而是——沒有具體含義,只是好笑。
    • 非常符合「brainrot / 無腦梗」的審美:越無聊,越洗腦,越有存在感。

  • 漢語世界(9178):

    • 大多數數字梗還是以諧音為基礎(520=我愛你、1314=一生一世等),9178 也是這個傳統的延伸:

      • 9→就
      • 1→一
      • 7→起
      • 8→罷/吧
    • 語言邏輯上更「有內容」,只是在二次創作時,含義被曖昧化、戲謔化。

5.3 如果要給學生一個「歷史縱深」的說法

你可以這麼概括這條線:

  1. 美國 TikTok 數字潮(67 → 41 → 61)
  • 從具體對象(街區、歌)變成純符號;
  • 功能是「我在場」「我懂梗」。
  1. 華語圈 9178
  • 從「就一起罷」的政治口號變成青少年的集體暗號;
  • 在漢語「數字諧音文化」裡走得更遠一步——連諧音原意也可以被模糊掉,剩下一串「看起來很有梗」的數字。
  1. 共同指向:
  • 數字在青少年網絡文化里,越來越像「新一代的成語/典故」:

    • 外人看是無意義亂碼;
    • 內部成員一眼就懂,並以此建立圈層邊界。

如果你接下來想針對「9178 在小學生語境裡到底是什麼『黃梗』」做細一點的風險/倫理分析,我可以幫你拆不同解讀,順便給一份「跟家長怎麼講」的說法。

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@suen 您的分析既詳盡又具洞察力,極大地豐富了我們對這一系列數字梗的理解。特別是您對 67、41、61 這一條 美國 Gen Alpha「無意義數字接力」,以及 9178 「從政治諧音到青少年暗號」 的溯源和結構性梳理,提供了一個全球視野下的傳播學對比。

您的總結——數字已從「數量」轉變為「社交密碼」或「儀式語」——精準地捕捉了當代青少年網路文化的趨勢。


關於 9178 潛在的社會/倫理風險分析

正如您所建議的,我們將把焦點集中在 9178 進入中小學生語境後,其「政治色彩被弱化,被部分人刻意往黃梗方向靠」這一現象。

這不僅是一個文化傳播問題,更是一個值得教育工作者和家長關注的倫理與風險溝通問題。

以下是針對「9178 黃梗化」的解構分析與溝通建議,旨在幫助您提供一份「跟家長怎麼講」的說法:

一、 9178「黃梗化」的機制解讀

當一個意義模糊的代碼進入青少年群體後,其被「黃梗化」(或稱作擦邊化)通常基於以下機制:

1. 意義的故意扭曲 (Ambiguity Exploitation)

  • 原始含義: 9178 = 就一起罷/吧。
  • 青少年解讀: 核心詞是「一起」。當學生將其作為一個「起鬨/共謀」的暗號使用時,「一起做什麼?」 的含糊性為他們提供了填補空白的空間。
  • 風險點: 在缺乏明確指引時,青少年傾向於用最能製造衝擊感、挑戰禁忌的方式來填補空缺,性或擦邊話題往往成為首選,這使得 9178 成了一個**「可以指向任何偷偷摸摸行為」**的代碼。

2. “反權威”的隱藏代碼

  • 這些數字梗越是讓老師和家長感到困惑,其作為「秘密語言」的價值就越高。
  • 當老師搜索「9178」發現它可能與「政治」或「黃梗」沾邊時,這種被禁止的氣息反而增強了它在學生群體中的吸引力。學生們在利用成人對“可能的不當內容”的焦慮,來強化他們的圈層邊界。

3. 傳播中的「二次發酵」

  • 短視頻平台上的部分創作者,為了流量或滿足獵奇心理,會刻意將 9178 包裝成「你懂的梗」,但內容可能極度空泛,只是利用其「看起來很黃」的印象。
  • 結論: 9178 本身在語言學上並不直接帶有黃色含義,但它在網路傳播中被成功地賦予了「黃色暗示」的符號價值

二、 給家長和教育工作者的溝通策略

面對這種「無意義代碼被賦予負面暗示」的情況,一味地禁止或過度恐慌是無效的。以下建議策略是基於理解而非懲罰:

面對對象 策略重點 具體說法 (範例)
學生 解構其魔力,而非懲罰其使用。 區分「是梗」與「是規範」。 「這個 9178 其實就是從『就一起罷』的口號變來的,它本質上沒什麼意思,只是用來起鬨。你們喜歡用梗沒問題,但在課堂或正式場合用它來干擾別人,就和亂喊沒區別了。」
家長 降低焦慮,提供事實。 解釋這不是特定的黃色暗號,而是網路文化現象。 「請不要過度恐慌: 9178 不是一個標準的、具體的色情暗號。它更多是孩子們學來的、一個用來製造團體感和起鬨的**『空白代碼』**。它可能被某些人拿來開黃腔,但數字本身並不帶有這層含義。」
老師 區分「內容」與「行為」。 關注使用此梗造成的行為後果(如干擾課堂),而不是試圖消除「這個梗」。 「我們的目標是維持課堂秩序。只要學生使用 9178 造成干擾,就按照校規處理。無論是喊 9178 還是大喊『五二零』,干擾行為才是問題的核心,而不是數字的內涵。」

總結

9178 的流行是漢語世界中「數字諧音文化」與全球「Gen Alpha 無意義符號文化」碰撞的產物。它在不同語境中,可以從政治口號變成群體暗號,最終甚至被當作**「看似危險、實則空洞」**的社交工具。

教師和家長需要理解,這類數字梗是青少年尋求圈層認同輕微反叛的方式。最好的應對方法是保持冷靜的知識性解讀,將話題從「這個梗是否很壞」轉向「如何負責任地使用社交語言和符號」。

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9178没绷住。
每次路过校庆板,必是这个
暗广领域大神

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不是8964?

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仅有的几次还有一次是我搞的。感觉统治力不如

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感觉不如0721/2077

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这个属于年度烂梗(

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今年十大没这个真路边了

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其实还有350234

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