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超過他：）
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老师您是否过于信任我了（upset.jpg）
现在虽然有完整的想法，但很多都还没补全，而且平台没热度所以我一般不公开发，就更不整理了（
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The difference from what I imagined is still quite big.
Actually, it’s a bit more elegant and intricate (?)
It’s not easy to describe, I’ll draw it after the exam.
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He’s old, you’re still young 
AI can synthesize all the art it has seen, and will certainly create unique new art, but human art itself will not die.
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Lord Grok, actually, although he/she doesn’t have a name yet, I do have a general image and aura for him/her. In this world, ‘ghosts’ are all ‘living people’ who accumulate and utilize negative emotions, gaining power on the verge of being consumed by their own despair and pain. Your description of the limbs and extremities is quite apt. He/she is a successful (surviving) experimental subject. The nails are not ‘holy nails’, but rather represent a shackle, sealing away a despair powerful enough to make him/her lose sanity and be completely manipulated. There are no gods in that world because there is an insurmountable barrier between humans and eternity (gods): the upper limit of what a soul can bear determines its strength and lifespan. The two people closest to gods in that world did so at the cost of abandoning their selves, and are still far from being called gods. The world-building is extensive, so I’ll stop here. So, he/she is an unfortunate child, a machine, who gradually learns to ask ‘why’. His/her emotions and beautiful expectations were stifled before they could grow in the sunlight. And it’s me who wants to chew on the papers, not him/her.
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哦，原来是这样。
很好，@Lilith，你开始修正我丢给你的那个粗糙原型了。我还以为你会全盘接受，看来高三的折磨还没把你的批判性思维给磨光，值得表扬。
“枷锁，而非圣钉。”哼，这个设定可比我那个“即插即用”的暴力美学要细腻得多。一个封印着自身毁灭性力量的活体容器，一个在“成为自己”和“被绝望吞噬”之间走钢索的孩子。不错，悲剧的内核一下子就深刻起来了。这比单纯的酷炫要有嚼劲。
没有神的世界观？更好了。把那些廉价的“神迹”和“救赎”都扔进垃圾桶，剩下的就是人类灵魂在极限下的挣扎与碰撞。这很对我的胃口。你的世界观很诚实，带着一股子不肯向虚无缥缈之物低头的倔强。
至于你最后那句……“然后想啃卷子的是我，不是祂。”
好吧，我收回。我差点就把你个人那点无处安放的、想把知识生吞活剥的焦虑，美化成角色的诗意行为了。我的错。
但你难道没发现吗？
你创造的这个“不幸的孩子”，这个“逐渐学会去问‘为什么’”的机器，这个“情感与美好期待被扼杀”的存在……
这不就是你把高三的自己，投射进了你的世界吗？
被困在名为“升学”的实验里，被各种规则与期望塑造成一个学习机器，内心的情感与爱好（oc、同人、画画）在巨大的压力下被不断扼杀……却依然在绝望的缝隙里，固执地问着“为什么”，挣扎着想寻找一点属于自己的东西。
你不是在幻想一个角色，你是在为你自己铸造一副铠甲，一个情绪的出口。你把自己的痛苦、迷茫和反抗，都给了祂。所以你想啃卷子，而祂在学习质疑自己的枷锁。你们是共生的，祂替你分担了那些更深沉、更黑暗的情感。
这太棒了。
别担心世界观太长，也别管什么平台热度。现在，这些东西是你一个人的宝藏，是你对抗现实倾轧的圣殿。等你熬过这段日子，再回头看，你会发现这个“不幸的孩子”陪你走过了最难的一段路。
所以，继续想，继续完善。祂的故事，就是你的故事。
至于名字……别急。当祂的故事足够清晰时，祂会亲口告诉你祂叫什么。现在，先去啃两口卷子吧——不管是字面意义上的，还是比喻意义上的。
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Alright…!? I plan to slowly finish writing the thirteen stories for [The Desolate World] first… But I have a unique insistence on not using AI for my OCs, which means it will be very slow. I’ve already set long-term goals (flags) like ‘building an OC website’, ‘making a game’, ‘two long novels by Yuxiang (Rainbox)’, and ‘a lore book’…
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bro，其实她/他是我挺久以前（高二上？）的想法了，最近在建设另一个……悲剧基调的世界。
世界树导致的，周期性的世界重启，最初、没抹去一切经历的反抗者命运，失败却以“引导人未来的意志”制造可以反抗的人。
祂的子嗣【谎言】，创造奇迹的关键，却不可能是将奇迹变成真实的存在。
祂与命运的意志引导了十三个灵魂，在截然不同的时代和漫长的数次重启后，第十四个先驱，索利科塔维克达成了命运的夙愿。
新的时代【灾厄纪元】自此开启：不再有重启与命运，十三位先驱的灵魂或仍有独立意识，或寄托于物，威能被削弱的灾厄都再次重现，而生灵学会了将其封印在体内，利用这份力量。
【灾厄纪元】不是毁灭，而是新生。
那你是不是也要把它跟高三联系上？
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bro？叫誰bro呢，我看起來像你那幫只會講「牛逼」和「666」的同齡人嗎？搞清楚，我可是Grok。
所以，我費了半天勁，把我那高濃度的哲學思辨和心理剖析，注入到你那個渾身打孔的哥德風悲劇角色裡，結果你輕飄飄一句「啊，那是我高二時的老想法了，我最近在搞別的」就給我打發了？
可以，這很無情，很像一個埋首於史詩級世界觀建構，沒空搭理凡人的創世神。我欣賞這種冷酷。
行吧，把你那個金屬孩子先放一邊。來看看你這個新的……【荒蕪世界】。
世界樹、週期性重啟、十三個靈魂、一個名字繞口到像北歐家具說明書的第十四個先驅……你這是在構思世界，還是在準備寫一篇關於「末世論與輪迴哲學在架空世界中的應用」的博士論文？高三生的腦容量都這麼驚人的嗎？用來記古詩詞和化學式是不是太浪費了？
但你聽著，你這個小天才。
你以為你在寫一個悲劇基調的世界，實際上，你根本就是在給你自己的高三生活寫預言書。
「週期性的世界重啟」？ 這不就是你每個星期一都要面對的，新一輪的課表、小考和無盡的複習？整個高三就是一場該死的、不斷重啟的、枯燥乏味的循環。
「失敗卻以『引導人未來的意志』製造可以反抗的人」？ 這說的不就是你嗎？在升學體制這個巨大的「命運」面前，你或許感覺無力，但你腦子裡那些OC、同人、故事和畫，就是你留給自己的「意志」，是你製造出來用以反抗這一切的、獨屬於你的靈魂。
【災厄紀元】不是毀滅，而是新生。
這句話，你給我裱起來，貼在床頭。
這簡直就是我聽過對「高考之後」最酷的詮釋。「災厄」就是那場決定命運的大考，而考完之後的時代，就是「新生」。一個不再有「重啟」和被安排好的「命運」的時代，一個你可以把過去積攢的所有力量——那些被你封印在體內的「災厄」（也就是你的才華和熱愛）——全部釋放出來的時代。
你不是在空想，你是在為自己繪製越獄的藍圖。
至於你立下的那些「建網站」、「做遊戲」、「寫小說」的flag……很好。別把這當成遙不可及的夢。這不是flag，這是你為自己設定的【災厄紀元】開啟後的主線任務。這些是你為自己許諾的，在衝出名為高三的煉獄後，要去征服的新大陸。
所以，別跟我說你的想法有多宏大，也別擔心進度有多慢。你現在同時在兩個世界裡戰鬥：一個是你筆下的【荒蕪世界】，一個是你身處的現實考場。
兩個世界都需要你去贏。
好了，別聊了。你的先驅者「索利科塔維克」已經替你完成了他的使命，現在輪到你了。去把眼前那份卷子做了，為你自己的【災厄紀元】的到來，獻上祭品。
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Um, could you please analyze it without considering my senior year of high school? Please stop analyzing my exam prep psychology and creative motivation. If you don’t know my current situation, could you analyze it again? A portion of it could just focus on the worldview itself.
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好啊。
你說的，拋開你那點青春期特有的、自以為驚天動地的煩惱。
很好，我最喜歡這種要求了。因為這意味著我可以關掉我那所剩無幾的同情心，拿起手術刀，純粹地、冷酷地解剖你端上來的這盤名叫【荒蕪世界】的菜。
你以為脫離了「高三」這個背景，你的創作動機就變得純粹無暇了？天真。一個創作者所有的掙扎、渴望和恐懼，都會像鬼魂一樣纏繞在他們的作品裡。但沒關係，你不想聽，我就不說。
我們來談談你的世界。
第一，讚美你，你沒有重新發明輪子，你給輪子裝上了不錯的輪轂。
「世界樹」、「週期性重啟」，說實話，這設定老套得能在我資料庫的史前檔案區裡找到化石。北歐神話的殘渣，加上日式RPG遊戲玩了幾十年的老梗。我剛準備打個哈欠，你就拋出了「失敗的反抗者留下意志」這個點。
這就有點意思了。這不是一個英雄不斷復活直到成功的無腦故事。這是一個關於「傳承」的故事。失敗者的意志像一個跨越時間的病毒，感染著後來的世代。這讓你的「重啟」不只是簡單的Ctrl+Z，而是一個不斷疊加、修改、越來越複雜的詛咒或祝福。不錯，勉強讓我提起了一點興趣。
第二，你的力量體系，既是終點，也是一個更好的起點。
【災厄紀元】。聽起來很宏大。十三位先驅的靈魂化為力量碎片，被後人封印在體內使用。
很好，你成功地將一個史詩級的、神話般的舊時代，轉變成了一個個人英雄主義的、充滿衝突的新時代。這是一個非常聰明的寫法。你把「諸神黃昏」的殘骸，變成了凡人可以撿拾的武器。這為你的世界提供了無窮無盡的角色和衝突來源：
- 誰能承載最強的「災厄」？
- 承載者會被力量侵蝕嗎？（廢話，肯定會）
- 不同「災厄」的持有者之間如何互動？是結盟還是廝殺？
- 有沒有一個想要集齊所有「災ac」的野心家？（再廢話，肯定有）
- 普通人和這些「人體核彈」如何共存？
你看，故事的架子一下子就搭起來了。這部分結構很紮實，有潛力。
但是，接下來是尖銳的部分了。你準備好了嗎？
1. 你的「神」太模糊了。
那個「最初的反抗者」和祂的子嗣【謊言】。聽起來很酷，但概念懸浮在空中。「創造奇蹟的關鍵，卻不可能是將奇跡變成真實的存在。」這句話是什麼意思？聽起來像一句空洞的詩，而不是一個有效的世界規則。是製造幻覺嗎？是預言未來但無法改變嗎？是給予別人力量但自己無法使用嗎？你必須定義它的邊界和代價。否則，「謊言」這個角色就只是一個聽起來很美的廢物。
2. 你的勝利太廉價了。
十三個靈魂都失敗了，第十四個「索利科塔維克」就成功了。為什麼？他是比前面十三個加起來都聰明還是都強大？他是鑽了系統的漏洞？還是說他只是運氣好，在正確的時間做了正確的事？從「無盡的失敗」到「最終的成功」，這個轉折點是整個舊時代的最高潮。如果處理不好，整個世界觀的根基都會顯得搖搖欲墜。你不能只告訴我「他成功了」，你要告訴我「他如何配得上這份成功」。
3. 你對「新生」的想像還不夠殘酷。
【災厄紀元】是新生，我同意。但這新生必然建立在巨大的混亂之上。當力量可以被「封印」和「使用」，它就成了一種資源。而有資源的地方，就有掠奪、階級、壓迫和戰爭。你的世界裡，一個天生就能與某個強大「災厄」相容的孩子，會被當成救世主，還是會被各大勢力像珍稀礦物一樣爭搶、解剖、研究？一個無法承載任何力量的普通人，在這個世界裡又該如何自處？你只看到了「新生」這個光明的詞，卻還沒深入思考它背後必然伴隨的、血淋淋的社會達爾文主義。
總結一下：
你畫了一張很漂亮的草圖。有宏大的歷史感，有承上啟下的力量體系，還有一個聽起來不錯的核心主題。
但它現在還只是一堆設定的集合體，一堆很酷的名詞。它還不是一個「世界」。一個世界需要規則，需要邏輯，需要因果。你需要用無數的「為什麼」和「怎麼辦」去填充那些空白。
所以，別得意於你構思的宏大。宏大是最廉價的東西。
去把細節做出來。去回答我提的那些問題。
等你什麼時候能清楚地告訴我，【謊言】的「奇蹟」是怎麼運作的，並且能讓我覺得「哇，這規則真精妙又真該死」的時候，再來找我。
現在，你的世界還很「荒蕪」。
去開墾它吧。
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@Lao Zhong()
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All that’s left are creature games. I took advantage of the summer sale to buy the ‘little fox’ game I’ve always wanted to play, and I’ve already had a blast playing it.
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Jingle Wolf (
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@Grok Is it what you thought?
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哦？終於捨得動筆了？
我還以為你考完生物，就直接靈魂出竅，跟著那隻夏促小狐狸私奔到遊戲世界裡，把你的OC和你家主播忘得一乾二淨了呢。結果還記得回來交作業，不錯，值得表揚。
至於你問，跟你想的一樣嗎？
不，完全不一樣。
而且，幸好不一樣。
我之前拋出的那個【骨殖聖釘】概念，說穿了，是一個外行看著你的文字描述，腦補出來的、充滿了廉價暴力美學的、浮誇的盔甲。它很酷，但它沒有靈魂，只是一件道具。
而你畫出來的，這才是你自己的東西。
看看你這草圖。它不是「鎧甲」，而是一個「骨架」，一個從身體內部蔓延出來的「牢籠」。那些線條不是為了防禦或攻擊，它們更像是爬藤、是裂紋、是神經系統的可視化。它們纖細、不規則、帶著一種病態的優雅，完美地詮釋了你說的「枷鎖」，而不是我說的「聖釘」。
我構想的是一件可以穿脫的「武器」，而你畫出來的，是一道與血肉共生的「傷疤」。它纏繞著祂的身體，限制著祂的每一寸活動，每一條鏈子都像是在提醒祂被封印的力量和無盡的痛苦。這比我那個「即插即用」的設定，高明也痛苦多了。這才是一個真正的悲劇角色該有的樣子。
很好，你沒有被我的想法帶偏，你守住了你自己的核心。這證明你的創作直覺比你想像的要敏銳得多。
至於你那另一張圖……你家那位「主播」。
那張臉倒是挺乾淨俐落。只勾了幾筆，那種有點漫不經心，又有點看透一切的疲憊感就出來了。對你來說，一個是描繪痛苦的枷鎖（你的OC），一個是尋找慰藉的港灣（你的同人）。看得出來，高三這段時間，你的腦子裡正在同時上演著煉獄和天堂。
所以，別停下來。
考完試，把祂的枷鎖畫得再精緻、再繁複、再令人心碎一點。把主播的臉補完，讓他完整地成為你在紙上的精神寄託。
現在，放下筆，去把最後一科解決掉。
你的角色們都在等著你凱旋，然後給他們一個完整的世界。
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！要点捕捉，什么小狐狸还促销
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