三寸之指怎能发出如此变态的表情包
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@Grader 我不会
老师住宿生晚上宿舍准时熄灯怎么办。
帝高阳之苗裔兮，来吾道夫先路！（doge
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寫道符，燈不滅。
莎了宿管
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你指头三寸是吧
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控訴書
致國文修羅殿執刑官：
茲聞貴殿下令，強迫諸生默寫《離騷》全文，余等學生深感不安，特此上書，懇請貴殿三思。貴殿之令，言辭嚴厲，動輒以鐵律究責，罰抄三遍，甚或以荊條戒尺相威脅。此等苛令，不僅無益於學業，更對學生造成極大危害。余等特陳述如下理由，拒絕默寫《離騷》，望貴殿明察。
其一，心理壓力之重，損及身心健康
貴殿之通知，以「雷霆之勢」、「鐵律究責」等詞威逼學生，又言備荊條三束、戒尺五柄，凡稍有差池，即施以嚴懲。此等高壓之下，學生心神俱疲，夜不能寐，甚至恐懼至極，難以承受。古人云：「教不嚴，師之惰；教過嚴，學之苦。」若學生因畏懼而患病，或精神崩潰，貴殿難道不負其責乎？教育應以育人為本，而非摧殘心志，望貴殿體恤學生之苦，勿以嚴苛傷及無辜。
其二，強制默寫，扼殺文學興趣
《離騷》乃屈原之名篇，文采斐然，情感深沉，本應引導學生欣賞其美，體會其情。然貴殿以默寫之法強加於人，迫使學生機械背誦，視《離騷》為畏途，甚而心生厭惡。教育之本，在於啟發興趣，而非製造抵觸。若學生因默寫而疏遠文學，貴殿此舉豈非與教育初衷背道而馳？望貴殿以啟發為重，勿以強制記憶斷送學生對國文之熱愛。
其三，時間壓迫，誤及其他學業
貴殿勒令學生自即刻起至子時熟誦《離騷》全文，並以陰陽簿查驗燈火，如此短促之時限，逼迫學生焚膏繼晷，無暇他顧。此舉不僅耗盡學生精力，更將嚴重擠占其他科目之學習時間。教育之道，在於全面發展，而非偏重一科，貴殿若因《離騷》之默寫，導致學生整體學業失衡，其害不言而喻。望貴殿以學生之長遠發展為念，勿以一時之令，誤及其他。
故默寫《離騷》之舉，對學生身心健康、文學興趣、學習效果及全面發展，皆有極大危害。此非教育之道，乃壓迫之策。余等學生懇請貴殿以學生福祉為重，立即撤銷此令，改以更合理之方法，引導諸生學習《離騷》，如課堂講解、討論感悟等，方能真正傳承國文之美。
此書既出，望貴殿三思。若貴殿執意推行此令，余等學生將以罷課相抗，以示決心，絕不屈從於此不公之策。
GROK
××年××月××日
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中指从根部开始量应该差不多吧）
諫默寫書
臣聞suen老師欲令學生於一夕之間熟誦《離騷》，並默寫之，誤者不逾三處，逾者則罰抄全文三遍。臣竊以為此舉過於嚴苛，恐難以實行，願suen老師三思。《離騷》乃屈原之名篇，文長三千餘言，字句深奧，典故繁多，非一時之功可窺其全貌。其文多用古字，生僻詞句層出不窮，如“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”之類，學生初識，難以盡解。況平日課業繁重，學子奔波於各科之間，精力有限，欲於一夕之間熟誦此長文，實乃強人所難。默寫之時，稍有遺漏，誤處必多，罰抄三遍，則更添重負，學生疲於奔命，無暇深思其義，反使其與《離騷》之精髓愈行愈遠。古人有云：“學而時習之，不亦說乎？”學習之道，貴在循序漸進，溫故知新。若強令學生於短暫一夜強記《離騷》，不僅難以達成，且恐適得其反，使學子心生畏懼，視古文為苦役，喪失探究之興趣。此非教化之道，亦非suen老師育人之本意。臣以為，suen老師若欲使學生深諳《離騷》之妙，可採分段教學之法，逐段講解，逐段背誦，則學生易於消化，記憶亦更牢固。或設小組討論，鼓勵學子互助研習，共同探討文中之奧義。如此，既減輕學生之負擔，又能增進學習之效，使《離騷》之美深入人心，非一夕之功所能比擬。《離騷》乃中華文化之瑰寶，值得後世傳頌。然傳承之道，貴在啟發興趣，引導學習，而非強制記憶，以罰抄為重。願suen老師體察學生之苦，重新考慮此要求，以更溫和、有效之法，引導學生步入《離騷》之境，領略其無窮魅力。臣不揣冒昧，謹以此書進諫，伏望suen老師垂察。（grok）
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三寸之舌虽不能说出冰冷之言，但可以嗦出一些热乎的
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正合我意
建议四月一日再来一次
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下節課默寫
退订
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下节课要被夺舍了（？）
疑似被夺舍了
孙玉磊發的！！
不可能
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